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과는 다르다. 교사가 수업의 중심이 되어 계속적인 발문으로 학습이 진행되는 것이 아니라, 매 차시별로 대화를 통한 학습이 이루어져 다분히 학생중심의 학습이다.
대화 학습을 통하여 학생들은 발표력과 다른 사람의 의견을 듣고 바르게 전
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과 사업장을 물려줄 후계자를 찾고 있던 중이었습니다. 그동안 정직한 사람을 찾기 위해 금화가 든 떡을 팔며 전국을 돌아다녔던 것입니다. 사람은 눈앞에 보이는 작은 욕심 때문에 큰복을 얻지 못하는 경우가 많습니다.
한 소년이 자기가 딴
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활동
(5분)
학습정리
차시예고
학습 결과물을 바른 자세로 감상하기
오늘 수업시간에 배운 내용을 다시 한 번 생각하기
다음시간 학습할 내용을 안내하기
-“병아리의 성장 과정 관찰하기\" 학습주제
학습목표
학습과정
교수학습활동
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수업시간에 드렸습니다.
<사랑의 다락방> 녹음자료
부모님의 말씀을 자주 어기는 아들이 있었습니다. 아버지는 아들을 타이르곤 했지만, 아들은 번번이 부모님과의 약속을 어겼습니다.
어느날, 아버지가 아들에게 말했습니다.
“약속을
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수 있다.
우리의 도덕 교과서를 보면 자유로운 주체성보다는 통합이 주된 교육의 초점으로 맞추어져 있는 것이 아닌가 한다. 교과서에서 계속해서 중요하게 반복되는 큰 틀이 바로 타인과 공동체를 위해 희생하는 인간상이다. 대부분의 단원
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칸트의 ‘보편화 가능성의 법칙’을 설명하며 타인의 권익을 보호해야하는 이유를 설명한다.
다른 친구들의 권익을 침해하지 않기 위해 만들 수 있는 학급의 규칙 정하기.
확언하기 - 규칙을 잘 지킬 것이라 반 친구들과 약속하기.
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수업 내용과 관련된 문제를 제공하고, 그 결과를 토대로 보충 및 심화지도를 실시
○배운 내용과 다음 차시 수업과의 관련성을 설명
○학습한 내용을 핵심개념에 기초해서 복습 정리함으로써 파지 효과를 최대한 높이게 됨
○스스로의 인지
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과 소금으로 놀기의 확장놀이 (예술영역-미술활동)
* 소금물그림 : 소금물인 액체가 마르면서 소금결정체만 남는 과정을
본다.
① 붓에 소금물을 묻혀 아이가 마음껏 검정 도화지 위에 그림을 그려보게 한다.
② 소금물로 그린 그림이 다 완
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역할을 나누어 대화를 연습한다.
-옆에 짝과 롤 플레이로 해보게 한다,
-가능한 대화문을 보지 않은 상태에서 동작과 표정을 곁들여 자연스럽게 대화해 보게 한다.
-몇 학생을 시켜 발표해 보게 하고, 틀린 부분을 지적해 준다. 발표가 끝나
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수업지도 계획
과 목
수학 II
학 년
1학년
교 재
교과서 (수학 II)
일 시
2015년 1월 8일
소단원
01. 수열의 합
차 시
16 / 24
학습
목표
여러 가지 수열의 첫째항부터 제항까지의 합을 구할 수 있다.
과 정
학 습 내 용
주 요 활 동
학습형태 및 자료
시
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