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과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계, 전숙자, 교육과학사, 2002. 8. 30 1. 사회과 교육에서의 의사결정
2. 의사결정의 요소
(1) 지식
(2) 가치판단
3. 의사결정 능력의 요소
(1) 사회탐구 요소
(2) 가치 탐구 요소
4. 의사결정 학습의
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도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례 (1)
2. 나의 사례 (2)
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 콜버그의 토론 수업 모형
2. 교과서 지문
3. 토론수업의 단계와
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도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례 (1)
2. 나의 사례 (2)
Ⅳ. 교육에의 적용
1. 콜버그의 토론 수업 모형
2. 교과서 지문
3. 토론수업의 단계와
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도덕발달이 반드시 언어적 활동에 의해 이루어지는 것은 아니다.
(5)어떤 딜레마는 토의를 유발시키는 데 실패할 수 있다.
V. 콜버그 이론의 적용 지도안
도덕과 교수학습 과정안
5학년 1반 수업교생 오 유 미 (인)
결
재
담임교사
단 원 명
1.
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도덕발달이 반드시 언어적 활동에 의해 이루어지는 것은 아니다.
(5)어떤 딜레마는 토의를 유발시키는 데 실패할 수 있다.
V. 콜버그 이론의 적용 지도안
도덕과 교수학습 과정안
5학년 @반 수업교생 (인)
결
재
담임교사
단 원 명
1.정직한 행
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과 노동력 투입의 극소화, 제한된 비용으로 가치 있는 결과를 산출하는 일이 효율성의 요체이다. 공정성이란 다양한 배경을 가진 학생과 교사 요인에 따른 우연성이 평가 과정과 결과 처리에 왜곡과 편의(偏倚)가 발생하지 않고, 학습 노력에
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학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수학습을 전개한다.
학습자 수준에 적합한 과제 제시
국어사용 양상의 총체적 이해
구체적 사례와 연관하여 지도
직접 교수법 외 5개방법 적용
문제 해결 과정과 그 방법 중시
나) 강의, 토론,
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과정 연구회
김대행(1997) : 21세기를 대비하는 국어과 교육의 지향과 과제, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 한국교육개발원 세미나
노명완·박영목·권경안(1987) : 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
신헌재·이재승(1994) : 학습자
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과와 필요성 등 통합적인 관점에서 다루는 것이 이 이론의 진정한 활용이 아닐까 생각한다. 인간사회에서는 공정성과 권리 이외에도 애착과 희생, 봉사, 타인에 대한 배려를 통해 이루어지는 도덕적 사례들을 많이 볼 수 있다. 공정함과 정의
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학습부담을 경감하는 평가유형 - 평가를 교육내용의 일환으로 전환
2) 재량활동의 의의에 적합한 평가유형
3) 한자어의 언어생활 활용 - 동음이의어를 활용한 평가유형
4) 전통과 매치된 바람직한 가치관의 형성 - 토론과 조사 발표형의 평가유
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