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도덕적 인간을 육성한다.
심신을 단련하여 굳센 체력을 지닌 건강한 인간을 육성한다.
오늘의 자신을 있게 한 직접 간접의 도움에 대하여 감사하고 은혜에 보답하는 건전 한 시민으로 육성한다.
<교육과정>
일반계 고등학교 과정(수업연
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교육보다는 자유롭고 그리고 스스로 생각할 수 있는 활동을 하게 해주는 대안학교가 앞으로 많아지길 바라는 마음이다. 1. 가온 대안학교
① 설립 목적과 취지
② 교육과정
③ 교육 프로그램
④ 설립 및 활동 과정
⑤ 교육 방향
⑥ 교
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도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대
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방향
나. 고위공무원단의 구성 및 정원관리
다. 공직 개방과 경쟁촉진
라. 능력발전과 역량 강화
마. 직무와 성과중심의 인사관리
바. 우수인력 선발·유지를 위한 검증시스템 강화
4. 추진 과정 및 향후계획
가. 추진과정
나. 향후계획
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도덕적 실천 의지가 도덕적 행동으로 실천되는 지를 평가하고 다시 그 결과가 제 1단계로 Feed back하는 순환과정을 통하여 도덕적 삶을 실천하는 인간이 될 수 있도록 지도하여야 하겠다.
Ⅷ. 향후 도덕교육(도덕과교육)의 내실화 방향
1. 다도
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취지
Ⅲ. 청소년복지지원법의 개정내용
Ⅳ. 청소년복지지원법의 제정이념과 방향
1. 제정이념
2. 제정방향
Ⅴ. 청소년복지지원법과 특별지원청소년
1. 제9조(특별지원청소년 지원신청)
2. 제10조(특별지원청소년 지원내용 및 범위)
3.
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교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1999
고도정보화 추진연구팀 - 학교교육 정보화, 서울 : 한국청소년문화연구소, 1996
곽병선 - 한국교육개혁을 위한 정책방향, 신한국 창조를 위한 교육개혁의 방향과 과제, 한국
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교육과정은 정신박약학교 초등부 교육과정이며, 제3차 교육과정은 맹학교 교육과정으로 국민교육헌장 이념구현을 기본방향으로 국가유신체제와 시대상황이 학문중심의 교육과정으로 나아가는데 영향을 받아 일반학교 교육과정이 개정됨에
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교육법 제정의 의의와 주요 내용, 기존의 사회교육법과의 비교를 통하여 평생교육법에 관하여 구체적으로 살펴보았다. 또한 이에 따른 평생교육법의 문제점과 개정방향을 제시하였다.
선행연구 분석에 따른 결과를 제시하면 다음과 같다.
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방향, 한국영유아보육학, 보건복지부, 영유아보육법 및 개정안, 1998.
○ 경기도 교육청, 유치원 교사 연수자료, 경기도 교육청, 1999.
○ 서문희, 영유아보육법 개정의 의미와 과제, 보건복지포럼 통권 제91호, 한국보건사회연구원, 2004.
○ 서영
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