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학습 모형을 이용하여야 한다고 주장.(Page 231 <표 7-2>제시)
3) STS의 구성과 교육공학적 특성
① 구성 : 도입-탐색-설명 및 해결책 제시-실행
② 교육공학적 특성 : 일반적으로 제시되고 있지만 전체 수업 과정을 각 단계에 걸쳐서
세부적인
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7. 예시
Ⅳ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 설정과 도입방법
1. 상황
2. 역할
3. 유용한 표현
4. Role-Play 설정방법
5. Role-Play 도입방법
Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 모형
Ⅵ. 역할놀이(롤플레이, 역할극) 관련 시사점
참고문헌
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과 운동과의 관계를 정성적으로 이해
⑤ 관찰과 실험에 흥미를 가지며, 과학 학습에 의욕을 가짐
- 2학년 -
① 화합물과 원소의 차이를 이해, 원자 모형, 분자 모형으로 물질 구성의 규칙성을 이해
② 생물체의 구조와 기능 이해
③ 지표 현상,
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과지도, 수행평가, 논술지도, 중앙M&B, 2000
김훈순, 신문을 활용한 교육 연수자료, 서울 : 이화여자대학교, 1995
김차식, 열린교육과 신문활용 수업, 경상남도 열린교육연구회, 1998
서민석, NIE를 통한 학습이 초등학교 국어과 학업 성취도에 미치
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과 수업에 거부감을 느끼는 아동들도 흥미를 가지고 적극 참여하는 수업이 이루어져 수학 학습에 흥미를 높였다.
6. 제언
아동의 발달 단계와 개인차를 고려한 수학적 조작구로서의 종이접기 활동 내용의 선정에 애로가 있었다. 놀이로서의
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학습하는 과정을 동일시라 부르기도 하고 모델링 또는 관찰학습이라 하기도 한다. 모델링 하나만으로 도덕판단의 발달에 관한 모든 문제를 설명 할 수 는 없지만 도덕 판단의 발달을 촉진시키는 하나의 중요한 요인임을 부정할 수 없다. 그런
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수업 환경에서 실현하기 어려운 자기 주도적 학습, 다양한 자원의 활용과 상호작용을 위하여 교육의 장을 사이버 공간까지 확대함이 필요하다고 하겠다.
참고문헌
고대곤(2000), ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구광역시교육청
유인환(2000), ICT
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학습체제로 등장하고 있지만 이를 활용할 수 있는 다양한 방법과 기술적 환경은 프로그램상 원하는 기능을 모두 활용할 수 있는 단계에 아직 이르지 못하고 있는 것이다.
Ⅷ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 상황학습모형
학습이나 인지
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과학연구원, 초등수업모형핸드북, 대전교육과학연구원, 2000 Ⅰ. 단원개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
3. 행동적 측
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수업의 상호증진교수전략
1. 학습자의 토론을 증진시키기 위해서는 보다 포괄적이고 실제의 경험과 관련된 과제나 질문을 제시할 필요가 있다
2. 학습자의 토론을 증진시키기 위해서는 교수자의 적절한 참여와 안내가 필요하다
3. 학습자의
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