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도덕적 추론에 미치는 영향, 동아대학 교 대학원 박사학위논문.
박충일(2000). 유아의 수평개념 발달을 위한 수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과
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도덕교육론, 서울 보경문화사
* 남궁달화(1996), 도덕교육론, 서울 철학과 현실사
* 이돈희(1986), 도덕교육 원론, 서울 교육과학사
* 이영문(1997), 초등 도덕과 학습평가 모형 개발, 학생생활연구, 춘천교육대학교 학생생활연구소
* 이구재강민석
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학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호
◈ 전병화(1999), 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원
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학습의 이론과 실제, 서울 : 문음사
이동원(1990) : 협동 학습 수업 전략과 경쟁학습 전략이 학업성취에 미치는 효과, 교육학 연구, 한국교육학회 제 28권 제3회 Ⅰ. 토의학습
1. 토의학습의 유형
1) 원탁식
2) 배심토의
3) 강단식
4) 대화식
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도덕인식론 연구 -도덕적 주제들의 본성에 관하여 / 연세대학교 교육대학원 윤종현
3) 공감의 구성 요소를 기준으로 한 초등학교 교과서 내용분석 :도덕교과서를 중심으로 / 청주교육대 교육대학원 김기종
4) 수업시간 ppt 자료
5) 네이버 블로
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도덕 교육의 이해 (추병완, 백의, 2004)
-배려윤리와 도덕교육 (수업자료)
-배려 윤리에 근거한 초등 도덕 교과의 내용분석 및 지도 방안 연구 (전효진, 2006, 논문) Ⅰ. 배려란 무엇인가?
Ⅱ. 배려윤리의 개념
1. Gilligan의 배려윤리
2. Noddings
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(역할극, 역할놀이)의 훈련
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 적용 내용
1. 적용교과 및 학년
2. 학습에 필요한 준비사항
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 적용시 고려사항
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이) 관련 제언
참고문헌
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연구, 제 3권 2호, 2000.
김원종, “교실 붕괴의 교육심리학(?)적 분석,” 교육 인류학 연구, 제 3권 2호, 2000.
서근원, 수업을 왜하지? 서울: 우리 교육, 2003.
양희규, 꿈꾸는 간디학교 아이들, 서울: 가야넷, 2005.
이성진, “학교에서 일어나고 있
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대화의 예절
Ⅵ. 대화와 교실문화
Ⅶ. 올바른 대화기법
1. 해결책을 제시하는 말투
1) 강요하고 지시하고 명령하는 말
2) 경고 위협하는 말
3) 당부, 설교하고 도덕적 행동을 요구하는 말투
4) 충고하거나 이론적으로 설득하는 말투
2. 정
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학습의 개념
Ⅱ. 국어과 가치탐구학습의 이론적 기초
Ⅲ. 국어과 가치탐구학습의 과정
1. 선택하기
1) 문제 상황 확인
2) 가치 분석 및 선택
2. 긍지갖기
1) 선택한 가치를 분석
2) 선택한 가치에 대해 긍지 갖기
3) 가치를 다른 사람에게
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