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학습량의 최적화와 수준의 조정이다
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립이다
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양이다
Ⅱ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과
2.
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이론적 조망
제3장청소년 신체발달
제4장 청소년 성 발달
제5장 청소년 인지발달
제6장 청소년 정서발달
제7장 청소년 사회성 발달
제8장 청소년 자아정체성 발달
제9장 청소년 도덕성 발달
제10장 청소년 상담의 기본이해
나의 느낀 점
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도덕 모델
3. 의료 모델
4. 심리 모델
5. 사회학습 모델
Ⅲ . 알코올 중독 개입계획서
1. 자료수집단계
2. 사정단계
3. 개입단계
4. 문제상황에 대한 인식을 객관적으로 변화시키는 인지행동 모델
5. 심리극을 이용한 단기개입적인
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절차 12
5. 치료과정 13
1) 전이 탐색 13
2) 부모와 조부모에 대한 감정의 취급 13
3) 나를 나타내는 단어· 문장 찾기를 통한 억압된 감정 표현하기 14
2차 상담: 현실요법 상담이론 16
1. 기본가정 16
2. 상담의 강조점 16
3. 치료의 목표 17
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학습지
1. 환경이 오염된 원인은 무엇입니까?
2. 어떻게 하면 자연 환경을 보호할 수 있습니까?
3. 환경 보호를 위해 우리들이 할 수 있는 일에는 어떠한 것들이 있습니까? 일시
지도대상
단원
차시
지도교사
본시주제
범위
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대화를 잃어버린 그들의 영혼은 자기 존재를 저주하면서 도덕적 주장에 반항한다. 특히 대화의 억압은 학생들의 정신발달을 억압한다. 자폐증과 같은 정신질환을 일으킬 수도 있다.
도덕과의 바람직한 학습방법으로 대화학습모형1이나 대화
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대화학습으로 바른 생활과나 도덕과의 수업을 하고자 할 때 여러 가지 현장의 현실적인 제약과 여러 학습 상황에 따르는 자료 준비가 되어 있지 않기 때문에 실행하기가 어렵다. 특히 바른 생활과의 경우는 교재 구성이 대부분 그림으로 이루
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학습 모델을 생각할 수 있다고 본다(Steffe and J. Gale, 1995, 523). 도덕교육뿐만 아니라 모든 학교교육은 대화와 상호작용을 통한 삶의 체계를 구성하는 과정이기 때문이다.
구성주의자들은 상호작용의 두 가지 형식을 말한다. 첫째 형식은 자연과
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도덕 규범 등을 반복 지도하며 칭찬과 보상을 강화해야 하고, 교사나 부모와 친구의 좋은 행동을 모방하여 행동하는 것을 강화해야 했다.
Ⅵ. 도덕과교육 대화수업(대화학습, 대화교육) 관련 제언
a. 대화 학습은 발표를 잘하는 것보다는 남의
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학습교육의 실태조사(동질성 강조)
주요 이론가
피아제, 글라저스펠트, 포스노, 콥,
마투라나
비고츠키, 월취, 러고프, 저겐
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김종문,《21C 삶과 대화의 도덕교육》2000, 교육과학사
2. Fosnot, Catherine
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