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2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차
다. 교수·학습 과정에의 적용
5. 맺음말
6. 참고
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학습을 위한 수행 평가, 교육 과학사
윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
오인성(1998), 도덕과의 평가, 전남교육연수원직무연수교재
조한무(1998), 수행평가를 위한 포토폴리오 평가, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
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학습 단원
수업 절차
교수-학습 내용
학습자료 및 지도상의 유의점
Ⅱ한국 문학의 이해
3.한국 문학과 시대상황
(2)당대 인물의 형상화
도입
-동기유발(미리 읽어 온 <한림별곡>에 대한 다양한 느낌을 이야기 하게 한다.
-대화 중심 읽기 방
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학습 목표 내용을 녹음 자료나 비디오 자료를 이용하여 상황 위주의 짧은 대화문으로 제시하고, 주요 표현을 익히기 위해 게임이나 챈트, 노래 등을 주된 활동으로 사용한다.
Storytelling을 이용한 영어 수업 절차는 일반 영어 수업과는 달리 구
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학습 목표
3. 수업 절차
4. 교육내용
5. 지도원리
6. 교수 학습 운영방안
① 교수학습계획(5차시)
7. 본시학습 지도 계획
① 본시학습연구
② 본시교수-학습과정안 1. 단원 개관
2. 학습 목표
3. 수업 절차
4. 교육내용
5. 지도원리
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절차 등을 결정하는데 중요한 아이디어를 제공해 왔으며, 앞으로도 교육 공학적 효율성을 비롯한 교육 방법의 개선에 큰 영향을 끼칠 것으로 여겨진다.
인지주의 학습이론이란, 학습자가 능동적으로 환경을 이해·탐색하려는 시도에 의해 발
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학습 촉진절차는 AAR과 대화 회합, 그리고 팀 빌딩을 위한 지침들에 관해 기술하였고, 집단의 의사결정, 회의에서 리더십 기능에 관하여 살펴보았다.
리더는 팀 또는 의사결정 집단내의 이론적 절차를 잘 이해하고 조직 구성원이 동참할 수 있
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학습은 발달의 결과가 아니라, 학습이 곧 발달 (학습해 가는 과정 그 자체를 중시)
·학습은 사회적 활동 : 학습자들 간의 능동적 의사소통이 폭넓은 사고 촉진
·반성적 사고가 학습의 원동력이다.
·방법적(절차적) 지식의 습득을 중요시한다.
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학습관은 학습은 주관적인 의미 구성 과정이며, 인지적 불균형은 학습을 촉진하고 반성적 사고가 학습의 원동력이라는 것이다. 또한 학습은 사회적, 대화적 활동이며, 도구와 상징을 통해 촉진된다는 것이다. 구성주의에서는 학습자가 목표
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대화의 창을 공유할 수 있는 마당이 펼쳐지기를 기대한다.
Ⅸ. 결론
프로젝트학습을 통한 수업활동은 초등학교 어린이들의 창의성을 신장시키는데 효과적이었다. 프로젝트 학습방법은 어린이들이 각자의 흥미를 추구하는 가운데 학습과정
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