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학습 모델은 특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수 되는지에 관심을 갖고, 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인 간의 대화가 아동이 특정 문화에 맞게 사고하고 행동하는 방법을 습득하는데 중요하다고 하였다. 다중
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학습할 수 있다는 것이다. 이 토의 과정에서 상대방의 의견을 관용하고, 자신의 의견을 논리적으로 존중하며, 문제를 대화와 타협에 의해 해결하는 민주주의 절차를 학습할 수 있으므로, 매우 중요한 학습 지도 방법이라 할 수 있다. 토의가
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도덕적 관습이 무너지고, 비도덕적인 행동들이 날로 증가하면서 사회에서는 도덕교육과 인성교육을 강화해야 한다는 목소리가 커지고 있다. 그러나 우리나라의 도덕 교육은 인지발달론적 이론에 토대를 둔 도덕성 발달이론에 근거를 두고
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학습 방법이라고 말할 수 있을 것이다. 교과목별로 간단히 예를 들어보면 다음과 같은 학습 방법을 활용할 수 있다
1. 도덕
갈등 사태의 토론, 인사 실습, 칭찬하기
2. 국어
· 말하기듣기 = 주어진 주제 대화하기, 이야기 들려주기
· 읽기 = 서로
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대화와는 달리 허용적이고 자극할 수 있는, 즉 강요되지 않는 대화를 창조해 내는 것이다.
3. 가치명료화 학습 적용의 유의점
이 가치 명료화 수업 모형은 도덕적인 가치문제뿐만 아니라 도덕 외의 가치문제 전반에 폭넓게 활용되었다. 그러
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도덕교육의 방식에 있어서 관련된 나딩스의 세 번째 논의는 교사가 학생들을 평가함에 있어서 학생들이 지니고 있는 최상의 동기로 귀인시켜 주는 확증으로 발전해가고 있다. 즉 학생들에게는 적절한 관심과 대화를 통해 이러한 동기를 강화
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도덕과교육론 수업에서는 많은 딜레마 토론들이 등장하였다. 그때마다 내가 계속 견지해온 입장이 바로 공리주의였다. 공리주의에는 뭔가 명확한 해결법이 들어있었고 최대의 행복을 위한다는 것은 딜레마를 해결할 때 가장 명확한 해결법
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나요?
○오늘 배울 학습 목표를 알아봅시다.
☞그림을 보고 말풍선 그려 넣기(짝과 서로 바꾸어 읽어보고 대화를 실감나게 읽어보기)
-정직보다 더 좋은 장사 기술은 없다.
※자기 경험을 상기하며 도덕적 문제의식을 갖도록 한다.
★가치판단
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느끼는 것이 아니라 스스로 직접 경험해서 이해하고 느껴보고 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 도덕교육론, 유병열, 양서원 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 배려윤리 [Ethic of Care]
Ⅲ. 사례에 적용하기
Ⅳ. 교육에 적용하기
Ⅴ. 마무리하면서
Ⅵ. 참고자료
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도덕성이 상실되어 있기 때문이다. 즉, 오늘날 우리 사회는 개인주의와 이기주의 등 자기 만족주의가 팽배해져 하나가 아닌 둘 이상의 사람들이 서로 어우러져 돕고 살아가야 할 공동체적 집단인 오늘날의 우리 사회에서 제일 중요시 되어야
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