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학습목표를 상기하며, 본시 학습한 내용을 떠올리며 연결지어본다.
*형성평가를 풀며, 본시 학습내용을 점검해 본다.
*과제와 차시예고에 대한 교사의 설명에 귀를 기울인다.
파워포인트,
형성평가지
3) 본시 학습 지도안
<모둠 학습지1> (
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만들었어요.
2. 즐거운 하루
말놀이 할 때 주의점
1. 앞사람이 한 말을 잘 듣는다.
2. 끝글자로 시작하는 말을 찾는다.
3. 큰 소리로 말한다. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 : 셋째 마당. 내가 만들었어요
Ⅲ. 학생 실태
Ⅳ. 본시 학습 지도안
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자료
◈ 변형된 마방진 학습지
◈ 웹 자료
5. 교수-학습 지도안
교수학습내용
지도상 유의점
가로, 세로, 대각선에 있는 세수의 합이 같도록 만들어 보자
◇ 1～5를 넣어 세수의 합을 같게 하려면?
- 각자가 다양한 방법으로 생각해 보고 해결하
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학습목표
1. 밥을 지을 수 있고 조리 원리에 대해서 알 수 있다.
2. 무 맑은 장국을 끓일 수 있고 조리 원리에 대해서 알 수 있다.
학습자료
교 사
학 생
교재, 파워포인트자료, 형성평가지, 과제학습지, 계량스푼, 실험복
교과서, 필기도구, 노트
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도덕과(도덕교육)의 일반적 특징
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육적 정당성
1. 개인적 차원의 정당화
2. 국가?사회적 차원의 정당화
3. 학문적 차원의 정당화
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내러티브학습
1. 내러티브의 개념
2.
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학습의 실제 -----------------------------8
1.학습제
2.수업형태
3.학습목표
4.학습자료
5.학습매체 투입방법
6.주요 학습 내용
7.본시 학습 지도안
Ⅴ.학습자료 -------------------------------------- 11
1.탐구학습지
2.내용정리
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학습부진아의 지도 사례
1. ○○이는 이런 아이였어요
2. 수학공부에 재미를 붙인 ○○이
Ⅵ. 수학과 학습부진아의 지도 과제
1. 차시별 학습지
2. WEB 자료
Ⅶ. 향후 수학과 학습부진아의 지도 방향
1. 개별 처방 학습 지도 프로그램
1)
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개요
1. 단원명
2. 단원의 성격
3. 단원의 목표
3. 단원 지도 계획
4. 단원 구성의 체계
5. 지도 및 편가상의 유의점
Ⅱ. 본시 전개 계획
1. 학급 실태
2. 본시 관련 아동실태
3. 본시 학습 지도안
4. 본시 학습 평가
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단원의 목표
3. 단원의 구조
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
Ⅲ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학습 실태
2. 보조원 활용계획
3. 본시 학습 지도안
4. 본시 학습의 평가
5. 교실 배치도
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학습이 가능한 프로그램으로 제작
- 다양한 관련 내용 포함
2) 보조 자료
재미있는 ‘우리들은 1학년’ 도움 자료 1권
- 주 자료인 멀티미디어 CD-TITLE과 연계한 도움자료
- 기존의 글쓰기와 색칠 중심의 학습지에서 벗어나 오리고,
붙이고, 만들
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