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도덕적인 모습으로 바뀌어야 하고, 그 다음에야 비로소 학생들의 가치관이 올바르게 정립되고 도덕적 행위도 이루어 질 수 있다고 본다.
학급의 인원수 문제, 토론과 발표에 소극적인 학생들, 점수 위주의 사고방식 등의 문제가 도덕 교육을
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교육과 관련해서는 나딩스가 배려윤리의 필요성을 강조하고, 그것을 도덕 교육과 연계하여 도덕 교육에 대한 새로운 관점을 제시한다.
- 나딩스는 형식주의, 보편성, 추상성을 특징으로 하는 현대 윤리학이 실제 삶의 문제로부터 괴리되어 있
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도덕적 인간을 함께 기대해 볼 수 있을 것이다.
(2) 배려 학습 모형의 구체적 지도 방안
배려 윤리는 교육과 관련해서는 나딩스가 배려 윤리의 필요성을 강조하고, 그것을 도덕 교육과 연계하여 도덕교육에 대한 새로운 관점을 제시한다.
나딩
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교육은 도덕교육에서 완전히 새로운 접근이라기보다는 덕목 중심의 전통적 인격교육과 인지적 발달 이론이 중심을 이루는 합리적 도덕교육 이론이 갖는 한계를 보완해야 한다는 강력한 요청을 수용하면서, 인격이 갖는 세 가지 차원(인지적,
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관점과 도덕 교육론적 관점에서 개인의 성격과 도덕적 덕목의 함양과 계발에 초점을 두고 있다. 그리고 지식 위주의 교육에서 초래하는 여러 가지 문제점의 대안적 해결방안으로 대중적으로 논의되고 회자되면서 그 필요성이 강조되고 있는
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과정에서 인권교육을 심도있게 받지 못하였다.
또한, 학생의 인권문제를 다루는 교과목인 도덕과, 윤리과, 사회과 등을 담당하는 교사도 개인의 권리보다는 사회에 대한 책임을 중시하는 ‘국정교과서’를 가르치면서, 대부분 별도로 인권교
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도덕 교육적 의미
(1)놀이가 아동의 인성 발달에 미치는 영향
(2)놀이를 통한 도덕과 학습지도의 유용성
3. 도덕 과에서 적절한 놀이 활동의 기준과 지도 원리 및 방안
Ⅲ. 가정ㆍ사회 생활 영역의 덕목별 놀이 분석과 운영 방안
1. 타
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교육부로부터 재선정되었다고 밝혔다.
KTA는 그동안 일선 태권도장 관장과 사범을 대상으로 맞춤형 태권도인성교육프로그램을 개발하여 3영역의 24개 덕목을 개발하여 도장과 가정 학교에서 일어 날 수 있는 다양한 환경 속에서 지도자들이
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도덕성 발달 단계는 더더욱 처음 접한 이론이었지만, 실제 도덕 교과서를 열어보니 그의 이론은 교과서에 너무나도 자연스럽게 녹아 있었다. 수업시간에 배운 다른 이론들도 찾아보면 도덕 교육에 사용되고 있는 이론들이 많이 있을 거란 생
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참여하는 평화의 중심 국가로 떠오를 수 있을 것입니다.
다음 시간에 공부할 내용 을 확인 한다.
5´
평화 통일의 뜻을 지니고 준비하는 마음 다지기 1. 덕목 ‘평화통일’ 개념분석
2. ‘통일교육’ 교과서분석
3. 대안사례와 지도안
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