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심리학』, 학지사
최윤희. \"웩슬러 아동용 지능검사와의 비교를 통한 고지능아용 인지능력검사의 타당도 탐색.\" 국내석사학위논문 건국대학교 교육대학원, 2019.
김현택 외(2008), 『심리학』, 학지사
이연희. \"홀랜드(Holland) 검사 유형에 따른
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. I. 서론
II. 지능이론과 분류체계
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
2. 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
3. 정보처리론적 관점 (information processing perspective)
4. 복합지능 이론 (Multiple intelligences theory)
III. 요약 및 결론
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도덕성 발달 이론과 교육. 인간사랑.
문용린(2000). 콜버그의 도덕성 발달 이론. 콜버그 저. 아카넷.
박영신(2001). 도덕적규칙과 사회 관습적 규칙에 대한 이해의 발달. 한국심리학회지.
김시은 외(2000). 도덕 판단에서 취학전 아동의 의도 사용과
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도덕적 판단의 발달 과정을 상세히 연구하였으며, 그의 연구 결과는 오늘날까지 많은 시사점을 주고 있다.
이와 관련하여 콜버그의 도덕발달 이론은 기본적으로 피아제의 인지발달이론에 근거한다.
여기서 콜버그는 피아제가 도덕성을 타율
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도덕적으로 추론하는 능력을 가지게 함으로써 약속을 지키는 것이 왜 중요한지, 곤경에 처한 사람을 왜 도와야 하는 것인지, 왜 어른들에게 절을 해야 하는지 등과 같이 어떤 행동에 대해 이유와 근거를 댈 수 있어야 한다. 도덕적 의사 결정
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과정의 실재, 즉 요소에 기초된다. 전자는 구조에 대해, 후자는 과정에 대한 이해에 도움이 될 수 있는 것이다. 이처럼 지능에 대한 이론들은 비록 접근하는 방식에 차이가 있긴 하지만, 모두 기본적으로 인간의 심리적 구인으로서 인간의 지
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점이다. 과학적 방법을 논할 때에는 항상 이론 생성과 발전의 측면과 메타 수준, 즉 개념적 기초 수준의 측면을 함께 논해야 한다는 것이다. 둘째는 그와 같이 다른 두 측면을 함께 고려해 보았을 때 심리학 내의 전통적 과학관과 방법론 이론
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도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형, 양서원 [방통대 공통학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 후기 현대철학적 인간
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과 가까운 인간 관계를 중심으로 시도되는 것이 효과적이다.
참고문헌
교육부(1999), 실과(기술 가정)교육과정, 교육부
김재경(2002), EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육
김봉소·김민남 역(1985), 도덕
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지능이란 새로운 환경에서 새로운 문제에 부딪혔을 때 이를 해결해 나가는 데서 볼 수 있는데 다중지능이론은 그렇지 못하다.
라. 국가수준의 교육과정에 위배된다.많은 학교들이 다중지능 이론에 근거한 교육을 한다면, 국가에서 학생들의
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