|
과적이며, 학습자의 참여와 몰입도를 높여 이해력을 증진시킨다. 특히, 덕목 교육에서는 구체적 사례와 비유, 상징 등을 담은 이야기를 통해 도 1. 이야기의 개념과 교육적 역할
2. 덕 교육의 필요성과 중요성
3. 이야기를 통한 덕 교육
|
|
|
과서 제작시에도 양성평등 적인 관점하에서 제작되었는지에 대한 심사가 반드시 있어야 하겠다.
(2) 교육현장에서 볼 때에 가장 시급한 문제는 교육자들의 양성 평등적인 교육방침이다. 따라서 교육자들의 교육이나 재교육에 반드 시 양성평
|
|
|
도덕 문제 사태를 제시하고서 학생들로 하여금 규범의 의미 파악과 도덕 판단을 하기에는 역부족하다는 것을 쉽게 알 수 있다. 이러한 도덕 교과의 제재구성과, 타당성 검토 등을 해보면서 7차 교육과정 해설서, 지도서, 교과서 등을 비교 해
|
|
|
과학사. 2005
김태훈. 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑. 2004
추병완. 도덕발달과 도덕교육. 도서출판 하우. 2007
추병완. 열린 도덕과 교육론. 도서출판 하우. 2000 Ⅰ. 길리건의 배려윤리를 선택한 이유
Ⅱ. 길리건의 배려윤리
1. 관점형
|
|
|
갖춰야 할 중요한 덕목임을 인식해야 한다. 서론
사이버 공간의 정의
사이버 윤리의 중요성
동기적 관점의 필요성
본론
동기적 관점에서의 사이버 윤리
사이버 공간에서의 책임감
사이버 범죄와 윤리적 딜레마
결론
|
|
|
과되지 않은 외래문화의 범람 속에서 가치관 내지 전통적인 윤리도덕관이 흔들리고 핵가족화 등으로 나만을 생각하는 이기주의 현상이 만연되어 있으며 가정이나 학교, 사회의 교육적 기능이 약화되어 민주시민으로서 필요한 기본생활 습관
|
|
|
관점을 수용한 윤리교육적 목표들과 관련한 구체적 교육 내용이나 방법은 앞으로 윤리교육의 분야에서 탐구되어야 할 중요한 과제라고 할 수 있을 것이다.Y Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회윤리의 필요성
Ⅲ. 사회윤리의 주체와 책임의 문제
Ⅳ.
|
|
|
도덕 공동체의 정신적 토대가 되는 기본 정신은?
개인의 이익과 공동선은 어떤 관계에 있는가? Ⅰ. 도덕과 교육의 성격
1. 도덕과 교육의 의의와 목적
2.도덕과 학습지도의 원리
3. 도덕과 평가의 문제점과 평가기준
Ⅱ. 대단원 개관
|
|
|
교육대학교 교육대학원 순서
*들어가는 글
1. 길리건과 나딩스의 배려 윤리 6. 초등 교과에 적용해보기
2. 배려 윤리의 예 7. 사례에 적용시키기
3. 배려윤리와 정의윤리의 관점에서 사례의
|
|
|
과 상담계획을 세우는 것 또한 상담자가 꼭 지녀야 할 자질이라고 생각한다.
내가 생각하는 상담자가 지녀야 할 중요한 덕목은 첫째, 상담자는 내담자에게 모델링이 될 수 있어야 하고, 둘째 최우선의 긍정적인 해결책을 제시할 수 있어야 하
|
|
메뉴펼치기
