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과하는 법칙이다.
- '여론'이나 평판의 법칙: 로크는 이를 철학적 법칙이라고도 한다. 이는 대부분의 경우에 철학이 존경이나 멸시를 초래하는 덕과 악덕에 대한 기준에 몰두하기 때문이다. 생애
로크의 사회철학
로크의 자연법
교육 사
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과 방향을 제시할 수 있음을 뜻하며 그 도움을 통해 개인이 자신의 삶을 성공적으로 재정립하고 앞으로 다가오는 단계에 맞추어 준비를 할 수 있다는 것이다. 또한 교육자가 새로운 방향을 제시함으로 개인이 자신의 삶을 새로운 관점으로 바
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과 문화를 유지해야 하기 때문이다. 제1장 지능과 개성
제2장 다중지능 이론이 나오기까지
제3장 다중지능 이론에 대한 나의 관점
제4장 다른 지능은 없는가
제5장 도덕지능은 있는가
제6장 다중지능에 대한 신화와 현실
제7
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과 책임 의식을 만들어낸다. “도덕적 이견에 좀 더 적극적으로 개입한다면 상호 존중의 토대를 약화시키기는커녕 오히려 더 강화시킬 수 있다.” 마이클 샌델, 이창신 옮김, 정의란 무엇인가, 김영사, 2010, p.370
우리는 이러한 관점에서 성 문
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관점에서 출발한다. 이러한 관점은 과학이 사회와 문화에 뿌리를 두고 있어야 하며, 과학적 탐구가 단순한 기술적 행동이 아니라 개인과 사회를 발전시키는 도구가 되어야 한다는 것을 의미한다. 과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육의 동
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과 취업알선 사업의 강화
3) 심리 정서적 지원
① 한부모교육과 가족상담서비스 확대
② 심리적∙정서적 지원프로그램 확대
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교육의 본질적 특징과 관점에 따라 달라지기도 하지만 유아교육 기관 의 유형, 유아의 연령, 유아교육 프로그램의 종류 등에 따라 차이가 날 수 있다.
4)일반적인 유아교사 역할의 구분
㉮보호 및 양육 자로서의 교사: 어린이들은 건강보호나
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교육론(1529)
원제목은 "아이를 낳은 직후부터 자유인에게 어울리는 방법으로 덕과 학
문을 향해 교육하는 방법에 관한 제창"이다. 이 책의 전반부에서는 조기교
육의 필요성과 가능성을 서술하고 있는데 그 요지는 다음과 같다. 즉, 도덕
적인
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교육 강화
위에 나와 있는 네티켓 십계명을 초 중 고등학교 도덕 교과서에 싣는 방법을 제안해본 다. 초등학교 도덕과목, 중 고등학교 도덕 윤리 과목에 “네티켓” 이라는 챕터를 신설해야 한다. 그저 지키고 싶으면 지키고, 안 지켜도 그만
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교육 강화
위에 나와 있는 네티켓 십계명을 초 중 고등학교 도덕 교과서에 싣는 방법을 제안해본 다. 초등학교 도덕과목, 중 고등학교 도덕 윤리 과목에 “네티켓” 이라는 챕터를 신설해야 한다. 그저 지키고 싶으면 지키고, 안 지켜도 그만
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