|
도덕과교육(수업,학습)성격,원리,목표, 도덕과교육(수업,학습)발문, 도덕과교육(수업,학습) 공동체주의,구성주의, 도덕과교육(수업,학습)모형,과제
목차
1. 도덕과 교육의 성격과 원리
2. 도덕과 교육의 목표
3. 도덕과 교육 수업과 학습
|
|
|
|
도덕과][도덕과학습][도덕과교육]도덕과(학습, 교육) 성격,원칙,교과서,수행평가, 도덕과(학습, 교육) 열린교육,도덕적사고,교수학습지도
1. 도덕과의 성격과 역할
도덕과는 인간이 공동체 내에서 사회적 책임과 도덕적 가치를 습득하여
|
|
|
도덕과의 가치탐구학습모형
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.
1) 갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며, 불일치하
|
|
|
|
과 시민의식을 갖춘 인재 양성이 강조되기 때문에, 학 1. 도덕과 수업의 특성
2. 도덕과 교육의 목적
3. 도덕과 정의적 접근
4. 도덕과 수업에서의 교과서 활용
5. 도덕과 교육에서의 도서관 활용
6. 도덕과 수행평가 및 교수학습방
|
|
|
이해와 지도로 기본 능력을 기르는 것
③문답법으로 가르치는 가치교육
2. 본질주의
전통적 인습적 교육철학 <-이상주의와 실재론에 근거한다.
형성 : William Bagley
교육과정 :
기본적인 것, 본질적인 것
->교과 중심적이지만 과거에 근거하
|
|
|
|
도덕과수업]도덕과(교육,수업)ICT활용학습,역할놀이학습,협동학습,가상체험학습,의사결정학습,미디어활용학습,영상활용학습
1. 도덕과 교육의 개념과 목적
도덕과 교육은 인간이 사회생활을 원활하게 영위할 수 있도록 도덕적 가치와 규
|
|
|
과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
4. 이영문 (1999), 초등학교 도덕과교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1
|
|
|
도덕적 지능 이론
23.커센바움 : 포괄적 가치교육론
24.나바에츠 : 통합적 윤리 교육 모형(도덕적 전문성 모형)
25.하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구
26.프랑케나 : 의무 윤리 교육과 덕 윤리 교육의 통합
27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의
|
|
|
교육 ‘92 통일 교육 세미나 자료 교육부
박찬석(2000) : 학생들의 통일 의식을 반영하는 7차 도덕과 교육과정의 통일교육 활성화 방안, 도덕윤리과교육 제12호, 한국도덕윤리과교육학회
이찬행(2003) : 통일나라 여행
조주행(1992) : 한반도 통일의
|
|
|
과주의의 문제점과 극복방안
(1) 성과주의
(2) 성과주의의 문제점 구체적 사례
(3) 성과주의를 극복하고 넘어서기 위한 노력
3. 현대 한국사회 인간과 사회의 문제점 극복방안
1) 인간적 가치의 존중
2) 합리적 정신과 과학적 태
|
|
메뉴펼치기
