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교육\", 배영사, 1987
원효헌, “도덕성 발달의 관련 변인에 대한 연구”, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 1987
김종택, “고등학교 학생의 도덕성 발달과 수리능력과의 상관관계 연구”, 단국대학교 대학원 석사학위논문, 1987
현대교육심리학
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설문조사 결과
(3)-1 학업 성취도와 도덕성 발달 관계
(3)-2 성별과 도덕성 발달 관계
(3)-3 나와 타인일 때의 도덕성 발달 관계
3. 결론
(1) 연구결과
(2) 설문실시자의 의견 및 제안점
(3) 교육적 함의
<첨부자료>- 설문지
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도덕 개념을 우리에게 제시해 주고 있다. 길리건이 소녀의 발달을 연구하기 위하여 사용한 방법론은 도덕교육에 있어서 내러티브적 접근의 유용성을 잘 지적해 주고 있다. 추상적인 딜레마에 토론보다는 학생들 자신의 삶에서 부딪치게 되는
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방법은 토의토론방법과 연계하여 이루어질 때 보다 의미있는 효과를 나타낼 수 있을 것이다. 1. 교육심리학 이론을 교육현장에 적용하기
1) 피아제 이론
2) 비고츠키 이론
3) 프로이트와 에릭슨의 이론
4) 피아제와 콜버그의 이
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도덕이론
1) 사실적 도덕성의 단계
2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 학습방법
2) 학습의 준비성
3) 학습동기
4) 기타
6. 피아제의 인지발달이론의 비판점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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도덕원리는 도덕생활을 위한 지침이나 안내서로서 기능해야 한다. 따라서 그것은 도덕교육의 과정으로서 아동들에게 설명되고 해명될 수 있고, 그리고 그렇게 해야만 한다. 즉 도덕교육의 방법은 종래의 교리문답적 설명이 아닌 합리적 설명
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접근, 서울:형설출판사, 1992
-이형득, 「상담이론」, 교육과학사, 1993
-이장호, 정남운, 조성호 공저, 상담심리학의 기초, 학문사, 1999
-이현림, 김영숙, 『새교육심리학』, 경산:영남대학교 출판부, 1996
-이택휘, 유병열, 도덕교육론, 양서원, 2000
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도덕성에서의 인지적, 정의적, 행동적 영역의 통합적인 발달도 간과하지 않는다. 따라서 이러한 도덕성 요소에 기초하여 학생들의 도덕 판단력을 증진시키고자 하는 것은 큰 의의를 갖는다.
참고문헌
강승희 외7인, 『교사를 위한 교육심리학
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도덕적 문제를 탐구하고, 스스로 윤리적 결정을 내릴 수 있는 능력을 기를 수 있도록 도와야 하며, 이를 통해 성숙한 시민으로 성장할 수 있도록 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 방송대 출판문화원
임규혁,
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접근」초등도덕교육
김진규(2004)「Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 24
남궁달화(2008)「현대 도덕교육론」교육과학사
노안영,강영신(2010)「성격심리학」학지사
문용린(1989)「도덕 교육론」갑을 출판사
손흥철,손
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