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교육과정 개정 시안 개발 연구
교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서
목영해(1999), 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 37(3)
정재철(1998), 제7차 한문과 교육 과정 개발 방향, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학
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교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문
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교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문
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교육적 의미와 단절
2) 문화적 단절과 청소년의 학교 교육
3) 학교 교육의 개혁 가능성
4) 청소년 문제 해결을 위한 학교 교육 개선책
5) 청소년 문제 해결과 학교 교육간의 관계
6) 청소년 문제 해결과 인격 교육
Ⅲ. 결론
※ 참고
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교육학연구』, 91-2. 서울대학교 사범대학 교육연구소.
장상호(1991b). 『Piaget 발생적 인식론과 교육』. 서울: 교육과학사.
장상호(1994a). 교육은 결국 교육에 의해서 개혁되어야 한다. 『교육개발』, 87, 10-13.
장상호(1994b). 『Polayni : 인격적 지식의
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교육사상, 고려대학교 교육사, 내일을 여는 책, 1996
알기 쉬운 사회학, 우리사회문학회, 정림사, 2001 1. 서론 및 과제 연구 방향
2. 1) 교육의 비인간화 문제
2) 교육의 인간화 이론 모형
3) 한국 근대 교육 이념의 몇 가지 문제점
4)
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개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4.도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5.덕 교육의 타당성 및 의의
5-1.덕 윤리학의 특징(장점)
5-2. 덕 윤리학에 대한 비판 및 재비판
5-3. 오늘날의 우리 사회의 도덕철학의 상황
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문제점은 전인 교육이 이루어지지 않고 있다는 점이다. 그 결과 인간성 상실을 가져왔고 요즘 가장 큰 학교 문제로 대두되고 있는 왕따 문제 이러한 것들이 전인 교육을 하지 않았기 때문인 것 같다. 지식 교육뿐만 아니라 도덕 교육, 인간 교
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개념
Ⅲ. 윤리의 필요성
Ⅳ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 개념
Ⅴ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 목표
Ⅵ. 고등학교 윤리와 사상 교육과 인간주의교육
Ⅶ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 문제점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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도덕성을 지닌 바람직한 인격인으로 성장하려면 지속적인 도덕 단계의 발달을 가져올 수 있도록 주체의 노력과 함께 환경적 조건의 구비가 필요하다. 이렇게 볼 때 학교 도덕교육은 도덕 단계의 발달을 자극하거나 촉진하는 환경으로서의 매
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