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ygotsky의 이론
●후기 Piaget 학파의 사회적
구성주의
●프로젝트 접근법 : 구안법, 개방교육
●레지오 접근법 : 사회적 구성주의
교육이념
목적
목표
●유아의 정신에 활기
지식, 기술, 감정, 도덕, 미적
●발달을 위해 전인적 교육
●지식획득,
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도덕적, 심미적인 감수성까지 계발 할 수 있을 것으로 생각된다.
하지만 프로젝트 접근법은 교사의 전문적인 자질을 필요로 하며, 프로젝트를 진행하는 과정에서 교사는 문제를 직접 해결해 주기보다는 유아가 문제를 해결하는데 몰입할 수
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접근법의 특징적 차이점은 전인교육을 지향하기 위해서 프로젝트 접근법은 지식과 실생활의 접목을, 레지오 에밀리아 접근법은 사고능력의 향상을 각각 강조한다는 점이다.
프로젝트 접근법은 지식이나 기술, 감정적이며 도덕적, 미적 감각
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접근법. 양서원.
지옥정(1996). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
서정숙 외(2005). 유아문학교육. 창지사.
김경중 외(2000). 유아문학. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 활동의 접근법
2. 문학을 주
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접근법과 기존 교육 과정의 차이점을 살펴보면 학습 원리면에서 보며 기존 교육 과정은 사회적 구축주의 학습 원리에 토대를 두고 프로젝트는 진보주의교육 이론에 기초해 통합적 교육을 강조한다. 표상의 활용측면에서 보면 기존 교육 과정
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접근법에 대해서 정리해 보았다. 프로젝트 접근법의 궁극적인 목적은 ‘아동의 정신(mind)계발’에 있다. ‘정신’이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지를 포함하는 개념이다. Katz와 Chard(1989)는 프로젝트 접근법의 목
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접근법에서 문학적 접근을 위한 8가지 교수 전략
▶ 작가적 전략
- 저널, 등장인물에 대한 일기, 내 단어 책, 편지 쓰기, 이야기 지어 책으로 묶기, 부로슈어(brochures) 활동, 광고 만들기, 자서전 꾸미기, 등장인물 단평, 동시 쓰기, 직업 목록, 상
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법을 통해 길러질 수 있다.
참고문헌
이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 양서원.
민성혜 외(2003). 이해하기 쉬운 프로젝트 교사 지침서.
송나리(2002). 프로젝트 접근법에 관한 분석연구, 단국대학교 교육대학원석사학위 논문.
김숙희(2001). 프로젝
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접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기주도적 학습력 및 과제 수행 능력과의 관계, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
안경숙·정연희, 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999
지옥정, 프로젝트 접근법 교사를 위한 실행 지침서,
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도덕적, 물질적 자주와 자립으로서 민족의 민주화를 실현하고 싶어 했던 민족주의자이며 민주주의 지도자였다.
따라서 먼저 정치문화 접근법의 개념과 정치문화 정치문화란 정치적 대상에 대해 시민들이 갖는 전반적 정향의 전면적인 배분
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