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딜레마를 죽심으로 아동 학생들의 인지갈등과 역할채택이 작용할 수 있도록 이른바 소크라테스적 대화에 의한 수업이 콜버그가 처음에 주로 사용한 도덕교육의 접근법이다. 이 접근법은 도덕교육의 목표를 원리의 수준에 두었다. 그러므로
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도덕 단계가 높은 단계에 노출되어 교류하게 하며 다른 하나는 사회적인 참여를 증가시켜야 한다는 것이다. 그리고 해당 원리를 통해 도덕 교육적 접근법이 모색되어야 하는데, 도덕 딜레마에 대한 토의와 소통을 중심으로 한 접근이다. 둘째
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도덕적 성격) 1.도덕 교육의 특성과 기본 원리
1. 도덕 교육의 특징
2. 교육 과정의 측면에서 본 도덕 교육에 대한 네 가지 접근법
3. 도덕 교육의 기본 원리
4. 도덕 교사의 역할 (리코나)
2. 도덕 교육의 딜레마
1. 도덕 교육에 대한 강경
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접근법에 유의하면서 적용에 긍정적 사고를 더하면 도덕교육을 실시할 수 있는 상당한 여건을 갖추고 있다. 교사의 세밀한 사전 계획에 의거 클럽활동, 학급회의, 민주시민교육 프로그램, 사회적 기능 학습 프로그램을 구안 적용할 수 있다.
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접근법으로 선회하고 있음을 반증한 것이다.
(4) 도덕성 개념의 확장
콜버그는 길리건과의 논쟁을 통하여 자신의 입장을 수정하였다. 그는 자신의 단계들이 ‘정의\'의 범위에 제한되어 있다는 것을 인정하였다. 곧 자신의 도덕적 딜레마와
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접근법으로 선회하고 있음을 반증한 것이다.
(4) 도덕성 개념의 확장
콜버그는 길리건과의 논쟁을 통하여 자신의 입장을 수정하였다. 그는 자신의 단계들이 ‘정의\'의 범위에 제한되어 있다는 것을 인정하였다. 곧 자신의 도덕적 딜레마와
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딜레마를 중심으로 아동학생들의 인지갈등과 역할채택이 작용할 수 있도록 이른바 소크라테스적 대화에 의한 수업이 콜버그가 처음에 주로 사용한 도덕교육의 접근법이다. 이 접근법은 도덕성 요소로서의 인습, 내용, 정서감정, 행동 등에
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도덕적 토론을 교육과정에 기반을 둔 접근법(교과 학습, 공표된 프로그램, 교사가 직접 만든 자작 프로그램) 속에 정착시킨다.
7. 입장채택 혹은 관점 채택 능력을 조장하기 위하여 역할놀이를 활용한다.
8. 지적인 조언 추구 활동을 독려하는
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도덕이론의 관념적인 기초
ex) 콜버그 - 서양의 도덕철학, 개인의 자유를 인정하는 사회과학
길리건 - 현대의 페미니즘
접근법에 따라 채택되는 도덕기능의 측정
ex) 콜버그 - 친숙하지 않은 주제와 정서적 관련성을 최소화한 가상적 딜레마에
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지식백과] 비동의 간음죄 (시사상식사전, pmg 지식엔진연구소) 1. 서론
2. 본론
1) 비동의 간음죄의 윤리적 딜레마
2) 여가부 비동의 간음죄 추진 발표에서 철회까지
3) 비동의 간음죄 필요성
4) 반대 입장
3.결론
4. 참고문헌
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