|
도덕발달에 관한 인지발달론적 접근은 도덕발달 분야에서 많은 영향을 미쳤다. 그러나 인지발달론적 입장에서 비롯된 문제는 대부분의 사람들이 도덕행위 그 자체에 초점을 맞추지 못하고 다양한 도덕적 딜레마에서 제시되는 가상적 행위에
|
|
|
도덕성 발달이론은 몇 가지 지적에도 불구하고 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 어떻게 도덕교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 준다. 이는 콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에
|
|
|
도덕적인 딜레마의 상황에 놓인다면 윤리강령에 작성된 내용을 무조건 따라야 하는 것은 아니다. 딜레마의 상황에서는 윤리강령의 내용을 다른 방향으로 해석이 가능하며, 문제를 해결하기 위하여 윤리강령을 초월하여 다른 방법을 선택할
|
|
|
이름
실천 계획 세우기
※ 학급에서 자신이 맡은 일을 어떻게 할 것인지 써 보며 다짐해 봅시다. 1. 콜버그의 도덕성에 관한 정의
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계와 그 특징
3. 콜버그의 도덕 교육 방안
4. 도덕적 딜레마 토론 수업 모형
|
|
|
법. 한국방송통신대학교출판문화원
김주미(2019). 간호 윤리강령의 유용성. 디딤과 돌다리
김현경(2002). [윤리적 딜레마 사례에 대한 간호사의 의사결정 분석 = Analysis of decision-making in ethical dilemma cases among clinical nurses] 연세대학교 대학원 석사
|
|
|
도덕성
③ 3단계 (객체화 - 착한 아이 지향)
④ 4단계 (사회화 - 사회질서와 권위 지향)
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
⑤ 5단계 (일반화 - 민주적 법률)
⑥ 6단계 (궁극화 - 보편적 원리)
2. 콜버그 도덕성 발달이론의 특
|
|
|
도덕성 발달에 관한 이론, http://tip.daum.net/question/49751057 (2016-10-11)
* 마음백과, 아동발달이론, http://www.sangdam.kr/encyclopedia/cd/cdtheory/cdtheory5.html ,(2016-10-11)
* 나무위키, 하인츠 딜레마, https://namu.wiki/w/%ED%95%98%EC%9D%B8%EC%B8%A0%20%EB%94%9C%EB%A0%88%EB%A7%88, (2016
|
|
|
도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅲ. 도덕과학습(수업, 교육)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 도덕과학습(수업, 교육)의 접근방법
1. 내용 중심의 접근 방법(전통적 도덕 교육 방법)
2. 형식 중심의 접근 방법(
|
|
|
도덕적 덕목을 지닌 자료로서, 영화 전체, 혹은 그 부분이 도덕교과에 활용될 수 있는 좋은 하나의 자료이다.
Ⅴ. 결론
지금까지 도덕적 정서의 개념과 특성에 대해서 알아보고 그것을 바탕으로 도덕교육의 정서적 접근을 위한 방법을 알아보
|
|
|
법론
1) 가치의 문제
2) 관념론
3) 자연주의
4) 실재론
5) 실용주의
6) 실존주의
7) 현상학
3. 연구방법
1) 연역법
2) 귀납법
3) 변증법
Ⅴ. 스포츠와 양명철학
Ⅵ. 스포츠의 도덕적 접근
1. 편견제거(open mindness)
2. 사실수집(Collection of F
|
|
메뉴펼치기
