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도덕적 발달 단계가 상향될 수 있기 때문이다.
콜버그가 말하는 도덕 교육이 현장에서 잘 운영되려면 교사의 노력과 경력에서 오는 노련함이 필요할 것 같다. 리포트의 처음에서 언급했듯이 같은 학년 교생 선생님이 하는 도덕적 딜레마 토론
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도덕발달론의 관점에서 볼 때 도덕교육의 목표는 진행되고 있는 학생들의 도덕성 발달을 도와 도덕성 발달 단계 수준을 높여 주는 데에 있다. 그러기 위해서 학생들이 인지적 갈등을 일으킬 수 있도록 도덕적 딜레마를 제시하고 이의 해결을
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론으로 그 영역을 축소하여 보고서를 작성하였다. 도덕성과 도덕성 발달이라는 주제에 관하여 이번 학기 동안 배운 이론을 종합하여 나의 사례에 맞추어 이해한 이 경험은 후에 아이들에게 도덕교육을 함에 있어서 큰 도움이 될 거라고 생각
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교육을 함에 있어 늘 진지하며 더욱 공부하고 노력하는 교사가 되어야겠다.
6. 참고문헌
Lapsley, 『도덕심리학』, 중앙적성, 2000 1. 서론 - 이론 선정 이유
2. Blasi의 도덕적 정체성
3. 관련 경험 사례 및 분석
4. 초등 교육에의 적용
5. 결론
6
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론
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수
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도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3. 사례3
2-4. 사례4
2-5. 사례5
3. 콜버그 이론의 교육적 적용
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도덕 교육에 적극적으로 참여하도록 유도하려는 것이다.
6. 다양한 교수학습 모형의 적용
7차 교육과정에서는 6차 교육 과정에서 많이 활용되어져 왔던 인지적인 측면을 강화시켜 주는 수업 모형(추론 모형, 토론 모형, 가치 분석 모형, 가치
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콜버그 도덕성 발달 단계의 정의
3) 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
Ⅲ. 사례 및 사례분석
Ⅳ. 콜버그 이론의 교육적 적용
Ⅴ. 참고문헌
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발달과정을 아동의 발달단계와 밀접하게 연관시켜 설명함으로써 도덕성발달 연구에 상당한 자극을 주었다. 그러나 도덕성발달에 관한 정신분석 이론적 견해는 다음과 같은 몇 가지 점에서 비판을 받고 있다.
1) 도덕적 행동과 죄책감의 관계
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분석이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
4) 피아제의 인지발달이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
5) 비고츠키의 사회문화이론에 따른 교수학습방법
(1) 교수학습방법
(2) 예시
6) 스키너의 행동주의 학습
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