|
보편적인 현상이 아님.
-여성에 대한 편견을 나타내고 있음. -Kohlberg 이론의 개요
-1수준 : 전 인습적 수준(pre-conventional Level)
-2수준 : 인습적 수준(Conventional Level)
-3수준 : 후 인습적 수준(Post-conventional Level)
-* 교육적 시사점
-*평가
|
|
|
교육 시사점
1). 중다지능 이론과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
참고문헌
-------------------------------------------------------------------------
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그
|
|
|
도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획 실생활의 예에 대해 알아보았다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 많은 강점이 있음에도 불고하고, 몇 가지 한계점이 있어 이후
|
|
|
교육자는 이러한 한계를 인식하고, 이론을 맹목적으로 적용하기보다는 학생들의 실제 맥락과 행동을 고려한 접근을 병행해야 한다.
Ⅲ. 결론
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕적 추론의 단계적 발전을 체계적으로 설명하며, 인간의 도덕적
|
|
|
도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 인지적 측면에서 도덕성이 어떠한 단계를 거쳐 발달하는지를 설명하고 있다. 콜버그의 이론을 통해 생각해볼 수 있는 점은 다음과 같다. 첫째, 도덕성을 어떻게 발달시킬 것인가이다. 이에 대해 콜
|
|
|
교육현장에서 교사가 학생들에게 어떤 모습을 보이느냐는 학생들의 도덕성 발달에 큰 영향을 미칠 수 있다. 콜버그의 도덕성 발달이론에서는 인간이 성장하며 도덕적 판단을 내리는 기준이 변화한다는 점을 강조한다. 도덕성이 완전한 수준
|
|
|
도덕성 발달을 위한 의지와 실천에 동기부여가 될 수 있다. 다섯째, 콜버그의 이론은 도덕교육에 있어 역할극의 중요성을 강조한다. 도덕적 딜레마 상황을 가정하여 역할극을 진행함으로써 학생들은 등장인물의 입장이 되어볼 수 있다. 이러
|
|
|
도덕성이 발달하는 단계를 구체적으로 제시하고 있으며, 도덕성 발달을 위한 방법론을 제시한다는 점에서 의의가 있다. 또한 피아제와 달리 인간의 도덕성이 평생 동안 발달한다고 전제함으로써 도덕성 발달을 위한 지속적인 교육과 노력이
|
|
|
발달되는 과정을 설명하고 있는 강점이 있다.
Ⅳ 참고문헌
정옥분(2015). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
전용오 외(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
송명자(2008). 발달심리학. 학지사. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단
|
|
|
[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ 서 론
Ⅱ 도덕성의 정의
Ⅲ 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅳ 에릭슨의 성격발달 단계이론
Ⅴ 콜버그와 에릭슨 이론의 교육적 시사점
Ⅵ 결 론
|
|
메뉴펼치기
