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도덕성이 필요하고, 서로 공감하고 신뢰하는 사회를 구축하기 위해 높은 도덕성이 요구된다. 서로 배려하고 공감하며, 이해하는 사회가 필요하다. 물론 위에서 말한 도덕성 발달단계이론을 어느 사회나 적용시키기는 어렵다. 나라마다 환경
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교육이 필요하다. 1. 서론
2. 교육훈련의 개념 및 필요성
1) 교육훈련의 개념
2) 교육훈련의 목적과 필요성
3) 교육훈련의 방법
3. 기업 사례
1) 선정 기업 소개
2) 교육훈련 프로그램 소개
3) 교육훈련으로 인한 기대효과 및 장점
4.
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도덕성 발달을 위한 가정에서의 도덕 교육 접근이 가능하다.
여기에서는 그림과 내용이 좋은 전래 동화를 선택하여 사용하거나 구연동화로 이야기를 들려줘서 어린이의 도덕성 발달을 도모하는 실례를 들어 보고자 한다.
◆ 제목
의좋은 형
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도덕성과 자율적 도덕성으로 양분하고 어린이를 주된 연구대상으로 삼은 피아제의 도덕성 발달이론을 2단계에서 3수준 6단계로 발전시켜 대상을 성인까지로 확대 적용하였다는 점은 높이살만 하며, 아동의 연령에 따라 어떻게 도덕교육을 할
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도덕성, 선악 판단의 사회성.
6. 보편원리
보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성, 양심의 결단, 윤리관의 최고 경지.
5) 교육적 시사점
① 도덕교육
콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 도덕교육을 어떻게
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발달하며, 남성은 여성보다 한 단계 더 높은 발달단계에 이른다고 하여 도덕 수준의 성차를 주장하는데, 성차는 논란의 여지가 많다.
5. 결론 및 시사점
콜버그의 인지적 접근의 도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히
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교육심리학, 학지사
9. 변창진 외 공저(2002), 사회적 학습이론, 한국학술정보
10. 정윤도 외 공저(1999), 청년발달의 이론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 청소년기의 발달과업에 대한 논의
1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업(도덕성 발달)
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도덕성 단계보다 한 단계 상위단계까지는 이해할 수 있으며 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다.
kohiberg는 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유
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교육학개론. 양서원.
한명희, 고진호(2005). 교육의 철학적 이해. 문음사.
홍은숙, 이한규 외 3명(2011). 교육학에의 초대. 교육과학사.
이지헌 외(2009). 교육학의 이해. 학지사. 교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고,
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해당하는 아동들의 행동을 연구하였기에 아동과 어린이 교육에 있어서 꼭 필요한 연구를 하였다는 생각이 든다. 그래서 수업시간마다 교수님들이 그렇게 언급하셨나 보다. 도덕성발달이론도 굉장히 흥미로운데, 발달이 되어가면서 그 시선
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