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발달단계를 3수준 6단계로 세분화하고 체계화함
- 인지발달에 있어서 상호작용의 중요성을 강조함과 동시에 인지자극과 역할채택의 기회 및 도덕적 사회분위기를 강조
3. 도덕성발달이론(Gilligan)
1) Gilligan의 생애
1936년 뉴욕에서 태어남
1958
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발달단계는 구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 생식기로 구분하여 도덕성 발달단계를 설명하였다. 이러한 정신분석이론은 인간의 본성을 부정적으로 기술하고 성적 욕구와 원욕을 지나치게 강조하고 있다는 한계점이 있으나 심리학 측면에서
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달
I. 피아제(Piaget)의 이론
II. 콜버그(Kohlberg)의 이론
1. 제1수준, 전인습적 : 도덕성
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지
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도덕성발달 이론은 아동들은 성장 과정과 다른 사람들과의 상호작용 과정에서 도덕성을 발달시키며 개인적 가치체계를 발달시킨다는 전제를 근거로 하고 있다. 모두 동일 단계에 도달하지는 않는다. 발달은 어떤 지점에서 중지될 수 있다.
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도덕성 발달 5단계)
Ⅵ. 느낀 점
도덕적 기준 판단의 이론과 그 이론의 실제 적용은 인간의 삶 자체를 어떤 방향으로 끌고 가느냐에 중요한 지표가 된다. 그런 점에서 콜버그가 강조한 도덕성 발달에서의 인지적 측면은 도덕성 판단의 기준이
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도덕성 발달 단계는 각 발달단계가 순서대로 진행된다고 가정하며 일단 한 사람이 도덕적 발달의 상위단계에 도달하면 결코 전 단계로 퇴행하지 않는다고 합니다. 피아제,프로이트,에릭슨,콜버그의 발달단계에 대해서...
1명의 이론을
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발달속도에 대한 개인차
같은 발달단계에 있는 아동일지라도 발달속도에 있어서 개인차가 있음을 인정하는 점이다. 물론 피아제는 단계이론의 보편성으로 인해 문화적 맥락성을 간과하였다는 점에서 비판받고 있지만, 단계 내에서의 개인차
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주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 인지발달이론의 주요개념
2. 인지발달 단계
3. 인지발달이론의 교육적 시사점
※ 참고문헌
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단계 존경의 욕구(esteem needs)
⑤5단계 자아실현 욕구(self_actualization needs)
2. 매슬로 동기위계설의 한계
3. 매슬로 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시
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발달론의 체계 구성 2, 콜버그의 도덕발달 단계 1) 전 인습 수준 (per-conventional level) 2) 인습 수준(conventional level) 3) 후 인습 수준 (post-Conventional) 3, 콜버그 도덕성 발달 단계이론의 교육적 시사점
4, 에릭슨의 심리·사회적 인간발달론 5, 인간
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