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1) 1단계: 추론 단계에 따른 소집단 편성
2) 2단계: 딜레마의 선택과 준비
3) 3단계: 적절한 심리상황 조성
4) 4단계: 토의 시작
5) 5단계: 토의 안내와 '+1단계' 논의
6) 6단계: 토의 종결
4. 도덕성발달에 관한 나의의견
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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발달이라는 복잡하고 다양한 현상을 좀더 잘 이해할 수 있게 된다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 2012
- 김은영, “콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구”, 울산대, 2007
- 송석재, “반
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발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 사고력 강조
2) 도덕교과에 대한 교사의 수업지도
3) 도덕교육에 있어 교사의 역할
4) 도덕 판단의 상승을 위한 교육방법
5) 도덕교육에 대한 행동유형
6) 인지 발달론적 도덕교육
3. 나의 의견
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도덕성발달이론을 활용하고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
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도덕성발달이론의 개관
1) 콜버그 이론의 등장 배경
2) 도덕철학적 입장
3) 도덕성 발달단계와 그 특징
? 도덕성 발달단계
? 특징
4) 도덕교육에 관한 견해 및 접근법
? 견해
? 접근법
2. 나의 사례 및 분석
3. 교육에의 적용 및 지도방안
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도덕성의 측정이 가능할 것으로 믿었고, 나아가 객관식검사는 실시의 용이성과 집단검사를 가능하게 하므로 인지발달론적 도덕성이론에서 제기되는 여러 가설들을 보다 많은 사례와 빈번한 연구를 통하여 검증할 수 있는 계기를 마련해 주
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도덕성 발달」, 창지사, 1989
이택휘 외「도덕과 교육의 이론과 실제」, 교육과학사, 1998.
김태훈,「도덕성발달이론과 교육」, 인간사랑, 2005
초등학교 6학년 도덕 교과서
다음블로그, 심리의 바다Ⅰ. Kohlberg의 도덕성 발달이론
http://blog.daum.net/m
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발달 단계
(1) 전인습 수준 (pre-conventional level)
(2) 인습 수준(conventional level)
(3) 후인습 수준 (post-Conventional)
3) 콜버그의 도덕발달이론을 선택한 이유
2. 콜버그의 도덕발달이론에 따른 교사의 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달이론, 학지사, 2006.
2. William Crain 저, 송길연 외 1명 역, 발달의 이론 (개념과 적용), 시그마프레스, 2011.
3. 정옥분, 전생애 인간발달의 이론, 학지사, 2007.
4. 김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2008.
5. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지
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도덕성도 다른 행동과 마찬가지로 관찰 가능한 학습결과로 보기 때문에 강화와 모방에 의해 습득된다고 설명하고 있으며 이러한 관점에서 도덕성발달을 설명하고 있다.
이상으로 도덕성의 형성과 발달에 관한 대표적 이론으로 정신분석이론
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