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발달이론
3. kohlberg 의 도덕성 발달단계
Ⅳ. Piaget 에 대한 Vygotsky 의 대안
1. 언어의 역할과 사적 언어
2. 보조된 학습
3. 근접 발달 지역
Ⅴ. 언어 발달
1.언어 학습 과정
2. 언어 획득 과정의 단계
3
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도덕적 성숙이 덜 발달한 아이들에게 끊임없는 도덕적상황의 갈등을 만들어주고 이러한 상황에서 어떻게 생각해야 할지 서로 의견을 교환하고, 생각해보며, 어떻게 해결해야 할 지 토론식 수업을 통해서 수업을 진행한다면 아이들의 도덕성
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발달 단계 이론의 8가지의 특징은 사람이 인생을 살아가면서 중요한 요소가 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에
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적
(등급)
학 번
2
0
0
3
4
2
-
1
9
2
7
1
7
채점교수
확 인
제
목
유 형
A, B, C, D, E
도덕성 발달에 관한 이론과 유아기 도덕성 발달을 위한
지도원리 및 구체적인 활동에 관한 탐구
고사실 번호
관리번호
타학과 개설교과목일 경우 해당 학과명을 기재
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도덕적 판단 발달의 초기 단계들을 다시 검토해야 한다고 말하고 있다. 콜버그는 아동기(5-8세)에 주로 나타나는 1단계와 학동기(9-11세)에 주로 많이 나타나는 2단계는 인습 이전 수준으로, 1단계의 타율적 도덕성과 2단계의 개인주의, 도구적
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이론
사회영역이론은 아동들의 사회적, 도덕적 판단은 서로 구별된 여러 영역 내에서 발달한다는 명제를 바탕으로 하는 이론적 접근을 다루고 있는데, 그 초점은 도덕성(복지, 정의, 권리 등에 관련), 사회적 인습(사회조직화의 일부인 단일성
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덕성 발달 이론
-피아제의 도덕성 발달 모형을 수정, 계층적 순서적으로 더욱 발전시킴.
-피아제가 주로 아동들을 대상으로 한 반면 콜버그는 성인들까지를 연구의 대상으로 함.
(1) 전 인습적 도덕성(4세~10세)
- Piaget의 타율적인 도덕성 단계
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정의하고 있는데, 도덕적 행동을 위한 동기, 정의에 대한 개념, 사회적 권위에 대한 존중 등의 도덕적 개념을 시용하여 아동의 도덕성 발달에 대한 이론을 전개하고 있다(표 2 참조).
〈표 2〉 규칙에 대한 아동들의 행동과 사고
* 자료 ： Piaget,
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적 도덕원리 적응 과정
1/ 사람은 모든 사람이 순응해야 할 보편적인 원리 원칙(정의의 보편원리, 인권의 평등성, 인간의 존엄성 등)이 존재함을 믿고, 이 원칙에 따라 살아야 한다는 신념을 가지고 있다.
2/ 도덕적으로 올은 것은 보편적 원리
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도덕적인 인
간으로 성장하는 것이 도덕 교육의 궁극적인 목표이다. 구성주의의 관점에서 도덕성 발달
은 인지의 발달과 개인의 경험이 상호 작용하여 이루어진다. 이렇게 구성주의 교육 이론
은 도덕 교육의 궁극적 목표와 잘 부합하는 것
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