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도덕성 발달 경로가 다르게 형성되어 있다고 주장하였다.
(3) 사회학습이론
초자아의 발달에 따라 도덕성 발달이 이루어진다고 가정한 정신분석학자들과는 달리, 사회학습 이론가들은 아동이 처한 상황에 따라 도덕적 행동의 실행이 달라질
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도덕성 발달을 위한 교육은 학생 개개인의 발달 수준과 교육적 요구를 반영하여 조정해야 하며, 단계적이고 체계적인 접근이 필요하다. 콜버그의 이론은 도덕성 발달을 상호작용과 사고의 발전을 통해 이루어지는 과정으로 바라보므로, 이를
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정의를 실천하고 도덕적으로 성숙한 인간으로 자랄 수 있도록 교육해야겠다는 생각을 하면서 이 글을 마친다.
8. 참고문헌
☞ 철학이 있는 콜버그의 호프집(통념을 깨는 윤리학) - 이한 씀, 미토, 2005
☞ 콜버그의 도덕성 발달 이론 - 콜버그 ;
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발달하면 감정에
기초한 도덕적 동기수준을 조절할 수 있다(Hoffman, 1973).
[4] 통합을 위한 시도
도덕성에 관한 콜버그, 호프만의 이론은 본질적으로 보완적이며 합리
적으로 될 수 있는 것이다. 콜버그의 인지적-구조적 과정과 내면화 과정은
"
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적 조작기
11세 이후
사고의 완전한 일반성, 명제적 사고, 가설적인 것을 다를 수 있는 능력, 강한 이상주의의 발달
<표> 피아제의 인지발달 단계별 특성
(4) 피아제의 도덕성 발달 이론
1) 도덕성 발달 연구 이야기
피아제(Piaget)는 아이들에
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적 관점 또는 인지 구조를 나타낸다.
개인 내부의 인지 구조와 환경 사이의 상호작용을 통해 다음 단계로의 발달이 이루어지며, 보다 더 발전되고 안정된 인지 구조를 형성해 가는 과정이다.
(2) 피아제의 도덕성 발달 이론이 도덕교육에 주는
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그의 도덕성 발달단계
I. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
II. 도덕 행위와 도덕적 성숙
III. 콜버그의 도덕성 발달 6단
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발달, 교문사
안영진(1996) 신 아동발달 심리, 길안사
한국보육교사교육원연합회 공동교재 편찬위원회(2005) 영유아발달, 교문사 Ⅰ. 사회성의 의미
Ⅱ. 애착
1. 애착의 정의
2. 애착형성이론
3. 애착발달과정
4. 애착유형
5. 애착대상
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적응과정의 결과로 새로운 정보와 심리구조를 획득하는 인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다. 1. 피아제의 생애
2. 피아제의 인지발달 이론
1) 인지이론의 배경
2) 인지발달의 주요 개념
(1)지능
(2) 도식
(3) 동
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전인습적 : 전도덕성
나. 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
다. 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
2. 콜버그 이론의 특징
3. 이론의 비평
4. Carl Rogers 인간중심치료 (Person-centered Therapy)
가. 이론적 입장
나. 치료적 과정
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