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도덕성 발달이론을 발전시키는 오류를 범했다.
도덕적 추론에 관한 Kohlberg와 Gilligan의 이론을 비교하는 한 종단적 연구(Walker, 1989)등의 결과를 보면 정의 지향적 추론과 배려 지향적 추론의 사용에 있어 성별의 유의가 차이가 없음을 알 수 있
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도덕적 사고와 행동간의 관계에 대한 연구가 부족하여 도덕적 추리단계가 어느 정도 도덕적 행동을 예측할 수 있는지 알기 어려움
인지발달의 이론과 평가
인지발달은 유기체가 환경과 상호작용하는 순응과정(동화+조절)과
유기체가 외부의
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돌보기와 배려 지향적 추론은 딜레마의 종류와 관계없이 모든 연구 대상자들에 의해 사용되고 있었다. 족, 도덕적으로 성숙한 사람은 남녀 모두 높은 수준의 정의 지향적 도덕성과 돌보기 지향적 도덕성을 함께 지니고 있으며, 이러한 결과는
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 도덕성 발달을 설명하는 이론
I. 정신분석학적 설명
II. 인지발달이론적 설명
(1) 피아제 이론
1. 전도덕단계
2. 타율적 도덕단
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적 발달이론은
인지발달의 과정뿐만 아니라 기억, 학습. 언어, 아동 자신들과 다른 사
람들. 그리고 인간관계성의 개념화에 관한 많은 연구들을 자극했다. 특
히 도덕발달을 인지발달과 연결시킨 그의 초기 연구는 발달연구의 새
로운 한 영역
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도덕성 발달을 위한 기회로서 활용할 수 있어야만 한다.
학급 혹은 학교는 학생들의 도덕성 발달에 실질적인 도움을 줄 수 있는 응집력 있는 도덕 공동체가 되어야 한다. 이것은 학급 혹은 학교 자체가 올바른 도덕성을 구비해야만 한다는 것
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적 교육과정의 형성자로서의 교사역할을 담당해야 한다. 이런 사항을 숙지하고서 학생들의 고민이나 어떤 의사소통을 통하게 된다면 우리는 보다 효과적으로 그들의 도덕발달에 영향을 줄 수 있을 것이다. ⅰ. 이론의 설명
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적 행동을 많이 함.
(5) 문화적 영향
3) 이타성 심어주기: 협동심 훈련
(1) 강화법
(2) 이타성 실행과 고취
▶사회학습이론: 성인의 이타적 행동 실천(아동에게 모델이 됨), 언어적 권유.
(3) 부모의 양육 태도
2. 도덕발달
▶도덕성: 개인이 옳고 그
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도덕적으로 더 적절한 정의 원리에 따라 도덕적인 판단을 내린다는 사실을 전제하고 있다. 이와 같은 콜버그의 도덕성에 관한 정의나 도덕성 발달 단계에 관한 이론은 우리나라의 도덕교육에 필요한 방법적 측면에서의 새로운 방향을 제시해
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적 인간 가치를 표상하는 것에 인생을 희생하는 신념이 있다.
출처 : 손광훈, 2008.
② 인습적 도덕
인습적 도덕단계(conventional morality)는 착한행동 수행과 인습적인 사회질서를 유지하는 것으로 도덕성을 정의한다. 아동은 그에게 기대되는 것
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