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과에 관한 연구」. 한국열린 유아교육학회 학술
대회 발표논문집
교육인적자원부(2007). 유아를 위한 세계이해 및 다문화교육 활동자료. 교육인적자원부
정탁준(2008). 「다문화 가정 학생들을 위한 반편견 교육방법 연구」. 도덕윤리과교육
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도덕윤리과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구술면접의 내용
Ⅲ. 구술면접의 준비
Ⅳ. 구술면접의 출제경향
Ⅴ. 구술면접의 사례
1. 자기 소개와 가족 소개
2. 지망 동기
3. 입학 후의 자세
4. 배고픔에 관하여
5. 장래 진로
6. 성격?건강에
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과제], {도덕윤리과 교육} 제5호, 한국도덕윤리과교육학회, 1994.·청소년 수련거리 21, {가치관 정립 활동}, 한국교육개발원, 1994. 12.·청소년 수련거리 22, {바른 시민 생활 활동}, 한국청소년개발원, 1994.·하인호, {인간주의, 그 미래를 열어라}, 고
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4) 전통윤리의 계승 발전
우리의 윤리적 전통에서 계승, 발전시켜야 할 것으로는 인간적 가치의 존중, 강한 공동체의식, 인륜도덕과 예절의 숭상, 근면과 성실성, 그리고 왕성한 교육열이 있다.
인간 내지는 인간적 가치, 그리고 인간의 주체
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도덕교육 교훈이야기의 중요성
Ⅲ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 유의점
Ⅳ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 기대효과
Ⅴ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 사례1
1. 손자를 구한 금 덩어리
2. 참된 우정
3. 사자밥이 된 얼룩소
4.
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과를 학생들이 생각해보게 하여 책임을 다하는 마음을 갖을 수 있도록 하였다.
▷ 3차시: ‘각자 맡은 일을 최선을 다해 실천하기’라는 행동적 학습목표에 달성하기 위하여 덕윤리, 칸트 윤리학의 입장을 적용하였다. 덕윤리 측면에서는 ‘
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과 반목보다는 조화와 안정이 중요함을 일깨워 주며 이러한 일들을 도덕윤리교육을 통해 이룩해 야 할 것이다.
셋째, 인도에서 도덕교과는 정규 과목으로 편성되기도 하고 그렇지 않기도 한다. 이러한 사실이 우리나라에서 제기 되고 있는 협
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과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향에
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못한 환경에 있는 학생들은 어려울 수 있다.
° 행동중심으로 가르치면 인지, 정의적 측면까지 통합적으로 발전할 수 있을까? 1. 덕윤리의 성격 및 강조점
2. 덕윤리의 성격 및 강조점에 따른 적용방안
♣ ‘예절시간’을 통한 지도
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과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향에
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