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콜버그의 도덕성 발달이론 중 6단계 보편적 도덕원리에 근거한 도덕성에서, 윤리적 원칙에 입각한 자신의 양심 결단에 따른 행위가 도덕적 가치를 지니게 된다. 도덕적 가치의 수준으로 볼 때 인간의 생명보다 높은 수준은 없다. 그들은 수많
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도덕성의 발달에 있어서 인지가 수행하고 있는 역할을 일관성 있게 강조하여 왔다.
참고문헌
김은영, 「콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구」, 울산대 석사 논문, 2007.
김태훈, 『도덕성발달 이론과 교육』, 경기: 인간사랑, 2008.
박병기 ·추병
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정의윤리와 배려윤리의 비교
4. 사례를 통해 살펴 본 정의윤리와 배려윤리의 통 합 가능성
5. 수업에서의 적용
(1) 도덕 교과서에서의 적용
(2) 보충 활동에서의 적용
Ⅲ. 결론
1. 요약정리
2. 과제를 마치며
? 참고 자료
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이론을 설명
(1) 도덕성의 개념
(2) 도덕성 발달이론에서 각 단계의 특성
(3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2) 콜버그 이론의 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그
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배경과 연구 방법
2. 본론
1) Kohlberg 의 도덕발달 단계
a. 인습 이전 수준
b. 인습 수준
c. 인습 이후 수준
2) Kohlberg 도덕발달의 특성
3) Kohlberg 도덕발달의 이론적 비평
4) Kohlberg 도덕발달을 기독교교육에 적용
3. 결론
요약 및 정리
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정리, 요약하여 다시 인지시켜 주어야 한다.
Ⅴ 마치며
콜버그라는 사람도 이 수업을 통해서 처음 접한 사람이었고, 그의 도덕성 발달 단계는 더더욱 처음 접한 이론이었지만, 실제 도덕 교과서를 열어보니 그의 이론은 교과서에 너무나도 자
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도덕교육으로 발전해 나가야 한다고 생각하게 되었다.
<<참고문헌>>
홍순정,「어린이의 사회도덕성 발달」, 창지사, 1989
이택휘 외「도덕과 교육의 이론과 실제」, 교육과학사, 1998.
김태훈,「도덕성발달이론과 교육」, 인간사랑, 2005
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콜버그 도덕적 추론의 가치교육에의 적용 과정, 서울대학교 대학원 Ⅰ. 도덕과(도덕교육) 토론학습
1. 토론의 정의
2. 토론과 토의
3. 토론수업의 목적
4. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
5
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도덕적 사고 수준을 향상시킨다. 그리고 다음 단계가 보다 더 적절하다는 것을 알 수 있도록 하는 학습자의 인지적 불균형, 즉 갈등을 경험하도록 도와준다.
지금 까지 콜버그와 그의 이론에 대해 나름대로 정리해보았는데, 콜버그를 아직 다
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점, 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 가드너는 다중지능이론에 근거한 새로운 평가 방법의 일반적인 원리를 제시하였다. 곧 시험보다는 평가에 중점을
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