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대 고립감, 생산성 대 침체성 그리고 통합감 대 절망감으로 나누어진다.
정의발달이론의 마지막으로는 콜버그(Kolberg)의 도덕성 발달이론을 들 수 있다. 그는 인간이 사회적 상황에서 도전적 판단을 할 때 자연스러운 도덕적 발달단계를 거친
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도덕 발달 이론, 서울: 백의.
4. 황경식 (1985), 사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사.
5. 황경식 역 (1989), 윤리학, 서울: 종로서적. 1. 정의의 개념
2. 정의 개념의 발달
가. 피아제
나. 콜버그
■수준 1. 인습 이전의 도덕성: 구체적
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도덕적 문제에 대해 아동들이나 청년들과 면담하기 시작했다.콜버그는 허심탄회하고 겸손한 사람이며 또한 진정한 학자라고 할 수 있다. 그는 심리학과 철학에 있어서의 광범위한 문제점들에 대해 오랫동안 깊이 사고했으며,콜버그는 시카
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이론의 마지막으로는 콜버그(Kolberg)의 도덕성 발달이론을 들 수 있다. 그는 인간이 사회적 상황에서 도전적 판단을 할 때 자연스러운 도덕적 발달단계를 거친다는 것을 주장한다. 지금까지 예시한 발달이론은 심리학에서 교육심리학이론으로
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이론의 마지막으로는 콜버그(Kolberg)의 도덕성 발달이론을 들 수 있다. 그는 인간이 사회적 상황에서 도전적 판단을 할 때 자연스러운 도덕적 발달단계를 거친다는 것을 주장한다. 지금까지 예시한 발달이론은 심리학에서 교육심리학이론으로
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도덕에 대한 접근법에 따라 생기는 것으로, 이성주의적 접근이 콜버그가 취한 방식이고 자연주의적 접근법은 길리건이 취한 방식이다. 결국 이 둘의 이론은 동일한 문제에 대해 서로 다른 접근법에 따라 다른 결과를 도출하고 있는 것으로 해
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차이로 인해 발생한 논쟁이다. 여기서 생길 수 있는 차이는 도덕에 대한 접근법에 따라 생기는 것으로, 이성주의적 접근이 콜버그가 취한 방식이고 자연주의적 접근법은 길리건이 취한 방식이다. 결국 이 둘의 이론은 동일한 문제에 대해 서
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1.도덕성의 정의
2.인
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도덕적인 이념으로 일관성 있게 아이들을 대해야 하기 때문이다.
나는 있는 그대로의 현실을 뒤로 감추고 예쁘게 미화된 얘기만을 늘어놓는 따분한 도덕은 생각하고 싶지 않다. 그게 내가 아리스토텔레스의 도덕이론에 관심을 두는 이유이고
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이론
1. 성심리학적 발달-프로이드(Freud)
2. 심리사회적 발달-에릭슨(Erikson)
◆ 정신 발달에 관한 아동발달이론
1. 인지 발달-피아제(Piaget)
2. 언어발달
3. 도덕성 발달-콜버그(Kohlberg)
4. 영적 발달-파울러(Fowler)
◆ 행동 과학 아동
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