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도덕적 추론에서 여성들이 내는 다른 목소리를 무시하고, 여성의 도덕성 발달 수준이 남성에 비해 뒤떨어지는 것으로 판단했다.
도덕성 발달의 성차를 주장한 콜버그의 이론에 대해 길리건(Gilligan)은 다른 주장을 제기하였다. 길리건에 의하
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콜버그가 추론 능력의 계발 중심의 접근을 접은 것은 아니었다. 단지 사회적 맥락의 중요성을 인정하는 차원에서 도덕적 추론 능력을 생각했던 것이다.
(2) 도식 이론
신콜버그파는 오랜 경험적 자료를 토대로 단계라는 용어보다는 도식이라
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도덕성 발달
I. 도덕적 사고
1. 피아제(Piaget)의 이론
1) 1단계 : 권위에 대한 복종(2~7세) : 타율적 도덕성
2) 2단계 : 상호존중과 협력(7, 8세~11세) : 자율적 도덕성
2. 콜버그(Kohlberg)의 이론
1) 수준1 : 전인습적 수준
2) 수준2 : 인습적 수
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도덕교육연구.
칼빈 S. 홀, 『프로이트 심리학 입문』, 백조출판사, 1997.
박아청, 『성격 심리학의 이해』, 교육과학사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지그문트 프로이트의 정신분석이론
1) 성격의 구조
2) 성격이 5년 이내에 결정된다고 주
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 벌과 복종
II. 욕구 충족을 위한 수단
III. 대인관계에서의 조화
IV. 법과 질서 준수
V. 사회계약정신
VI. 보편적 도덕원리에 대한 확신
* 참고문헌
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계 이론
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
1. 서론
수 년간 인간의 인지발달과 도덕적 측면의 관계를 연구한 콜버그(Kohlberg)는 도덕성의 본질이 다음과 같다고 정리했다. 첫째로 인간이 사유하는 가
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도덕성의 개념
2. 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) piaget의 도덕성 발달이론
3) 콜버그의 도덕성 발달이론
4) 사회학습이론
5) 정신분석이론
3. 도덕성 발달과 영향 요인
1) 부모의 양육방식
2) 또래의 영향
3) 대
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이론은 많은 개념적인 문제를 명확하게 설명하지는 못하고 있다는 한계를 가지고 있었다. 또한 피아제 이론은 모든 아동이 같은 속도로 발달하는 것은 아니라는 것에 대해 설명하지 못하고 콜버그의 이론은 ‘단계를 밟아 발달되는 도덕성은
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도덕적 존재일 수 있는 근거로서 대화
Ⅱ. 가다머의 해석학에서 말하는 대화의 놀이
Ⅲ. 구성주의가 말하는 지식과 교육 문제
Ⅳ. 대화와 교실문화
Ⅴ. 구성주의와 교수학습 방법 모색
Ⅵ. 구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화
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도덕적 사고에 갈들을 유발하고, 그 갈등을 해소하여 다음 단계의 사고로 발전해 나갈 수 있도록 도왔다.
콜버그의 도덕교육은 인지발달 이론에 기초한다. 그는 ‘인지’를 도덕성 발달의 핵심으로 본다. 그러므로 인지의 발달은 중심으로 도
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