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근거로 이런 판단을 내리는가? 또한 그 근거는 얼마나 타당한가? 자연 과학 분야의 주장이나 진술은 그 타당성을 일정한절차나 실험을 통하여 검증해 볼 수 있지만, 도덕적 판단의 경우는 그렇게 간단하지 않다.
철학자들은 다음과 같은 물음
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아동의 도덕적 판단력과의 관계 논문/전남대/1996/이용남
-유아기 자녀를 둔 부모의 자녀교육관 및 양육태도 조사연구 논문/인제대 /1998/박홍선
-부모의 양육태도 및 유아교육기관의 질과 무아의 자아개념과의 관계/원광대/1997/유명숙
-어머니
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도덕적 판단을 할 수 있는 특수한 지각능력을 보유한다고 가정하더라도 자신의 격정을 판단하는 경우보다 타인의 격정을 판단하는 경우는 훨씬 부정확할 수밖에 없다. 다른 사람의 격정은 더 멀리 떨어져서 보이기 때문이다. 이는 자기기만
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있다고 생각한다.
Ⅵ. 참고 자료
나는 얼마나 자유로운가, 1996, 최창호, 동녘.
아하, 프로이드 ,1996, 김정일, 푸른숲
새로운 정신분석 강의 , 1996, sigmund frued, 열린책들
자녀의 도덕적 습관형성을 위한 부모의 기술 및 역할, 1994, 남궁달화
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도덕적 습관형성을 위한 부모의 기술 및 역할, 1994, 남궁달화 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 정신분석 이론의 내용
1. 이론의 개관
2. 주요 내용
3. 정리
Ⅲ. 생활 사례 분석
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
Ⅴ. 마치는 말
Ⅵ.
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이론의 도덕 교육적 함의에 관한 연구”, 한국도덕윤리과교육학회, 2001. 콜버그는 피아제의 이론을 토대로 보다 상세한 도덕성 발달이론을 전개했으며, 아동 혹은 성인이 어떤 상황에서 어떻게 행동을 통제하는 규칙을 배우는지에 관해
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도덕적 갈등상황의 토의활동이 유아의 조망수용에 미치는 영향”, 신라대, 2002
- 성현영, “음악치료활동을 통한 특수아동의 도덕성 발달 실증 연구”, 경상대, 2012
- 노루궁뎅이 창작교실, “생일 선물로 받은 동생”, 노루궁뎅이, 2014 Ⅰ
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도덕적 전제를 인식하는 합리적인 개인적 관점을 취한다.
나. 인지이론의 의의 및 한계
콜버그의 도덕성 발달이론은 각 발달 단계에 따라 교사가 학생을 이해하고, 행동할 수 있는 양식을 제공해준다. 즉, 교사로 하여금 아동과 청소년 그리
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아동 등과 면담한 결과, 그의 이론을 지지해 주는 단계와 연령간의 관계를 보고하고 있으나, 그렇지 못한 결과, 즉 발달속도(發達速度)에서 약간의 차이를 발견하기도 했다.
다섯째, 콜버그의 이론은 아동의 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕
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이론의 비판
도덕적 판단과 행위의 괴리
콜버그의 이러한 발달 단계 이론에 대해서 수많은 비판이 존재한다. 그 중에서도 가장 많이 받는 비판 중 하나는 바로 도덕적 판단과 도덕적 행위 간의 괴리현상이다. 콜버그는 도덕적 판단수준이 높
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