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아동이나 학생의 도덕 발달 수준을 진단 할 수 있다.
이러한 아동과 학생에 대한 기본적 지식을 알게 되면 교사는 아동의 도덕성 발달을 위해 촉진자의 역할을 해야 할 것이다. 즉, 교사가 콜버그의 이론을 수업에 적용할 수 있는 전문가가 되
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이론이 미친 영향은 굉장히 크다고 볼 수 있다.
특히나 콜버그 이론은 여러 나라들의 도덕교육의 내용과 방향들의 틀을 잡는데 이론적 근거가 되었다고 생각한다.
콜버그가 제시한 각 개인마다의 도덕적 문제의 이해와 판단에 적용하는 인
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도덕성을 법적 수준에서만 아니라 다른 사람의 복지에 대한 책임감을 기준으로 도덕적인지 아닌지가 판단되고 또 실제 생활의 도덕문제를 남녀 모두에게 적용해서 생각한다는 점은 주목해야만 할 것이다.
Kohlberg이론에 대한 또 다른 비판은
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도덕성의 단계
아동기에 이르면 행위자의 의도를 파악할 수 있게 되어 의도를 고려하여 도덕적 판단을 하게 된다.
(2) Kohlberg의 도덕성 발달단계
Kohlberg는 Piaget의 도덕성 발달단계를 확장시켜 도덕적 추론에 근거한 6단계의 발달이론을 제시하
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도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 도덕판단수준과 단계
1) 수준1 : 전인습적 수준
1/ 단계1 : 처벌과 복종지향
2/ 단계2 : 쾌락주의
2) 수준2 : 인습적 수준
1/ 단계3 : 착한 소년소녀 지향
2/ 단계4 : 법과
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도덕기준을 발달시킨다. 옳고 그름을 양심에 비추어 판단한다. 실재한다기보다는 이론상으로 존재하는 단계이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명
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아동의 도덕적 지능>이라는 책을 쓴 콜즈(Robert Coles) 교수도 아이들은 성인들의 행동을 주의 깊게 살피는 ‘목격자’라고 규정하고(R. Coles, 1997:16), 따라서 아이들은 성인들이 어떻게 행동하는가를 잘 살피고 그에 따라 자신의 생각과 판단을
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아동들은 행동의 결과보다는 상황이나
동기를 기준으로 하여 선악을 판단(줄리앙)
3) 콜버그의 도덕성 발달이론
-갈등상황(도덕적 딜레마)에 대한 도덕적 판단을 근거로 도덕적 발달단계를 3수준 6단계로 구분
- 도덕적 딜레마(moral dilemma): 도
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도덕적 성숙도를 강조하고 있다. 평생교육적 의미를 자연스럽게 나타내고 있다고 보겠다. 모란(Gabriel Moran)은 도덕 발달이 계속되지 않을 경우 도덕적 퇴화가 일어날 것으로 보고 있다. 이는 발달이론의 근본인 \'퇴행은 불가하다\'는 원칙을
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1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ. 결론
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