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이론을 기초로 하여 자신만의 독자적인 이론을 정립하였다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 인간의 발달 가능성에 대하여 긍정적이다. 그의 이론은 도덕적 판단의 결과보다 도덕적 판단과정의 논리를 중요시하여 상황에 따른 인간의 자율적인
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도덕원리(폭력적인 게임은 나쁘다)
사실(오락실에 폭력적인 게임이 많다)
도덕판단(오락실에 출입하는 것은 나쁘다)
221
자신의 입장에 적용해 보는 방법
(역할교환방법)
222
사실검사
223
원리검사
224
근거
225
역할교환검사, 포섭검사
226
개별적
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이론을 교육 현장에 효과적으로 적용하려면 각 학습자의 도덕적 발달 상태에 맞는 유연한 접근과 지속적인 피드백이 중요함을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
박주용. (2021). 「심리학개론」. 서울대학교출판문화원.
서강식(2007). 「피아제와 콜버그
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아동의 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로의 발달은 주요 인지적 측면에서 뚜렷이 잘 나타난다고 하였다. 콜버그(Kohlberg) 와 삐아제(Piaget)의 인지발달이론 비교
콜버그(Kohlberg) 이론
● 전인습적 도덕기
1단계: 타율적 도덕
● 인습
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도덕을 평가하지도 않았다. 그는 오직 추론만을 도덕적 판단의 요소로 제시했다. 그러므로 도덕 판단에 있어서 추론의 중요성과 그 구조와 추론의 발달과정을 파헤쳤다는데 그의 기여가 지대함을 인정해야 한다.
이론을 통해 도덕교육의 방
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이론에서는 도덕성을 발달과정에 수반되는 인간활동의 특정한 형식으로 보지 않고 관찰학습을 통해 획득되는 도덕적 행위로 보고 있다. 즉 도덕성의 구성요소인 知, 情, 行, 중 行을 강조하였다. 반두라는 아동이 타인의 행위를 관찰하고 모
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도덕사회화에 강조점이 주어지고 있다는 인상을 준다. 그 이유로는 첫째 중1.2학년은 도덕사회화에 그 초점이 맞추어져있고 도덕적 판단력과 같은 내용을 오히려 중2수준에서 중3수준으로 늦추어짐으로서 종래의 피아제나 콜버그의 발달이론
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이론 : 행동을 규제하는 변인으로서, 현재의 사회적 영향과 사회구조 안에서 개인의 위치의 중요성을 강조
O 인지발달이론 : 도덕적 판단과 그에 대한 합리화는 사회현상에 대한 지적능력의 발달로 인한 것으로 봄 1. 도덕성 관련 개념
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설명하는 이론: 대리인 이론
2-4. 공공감사가 공공책임성 제고에 기여하는 역할
1) 정보 비대칭 완화
2) 도덕적 해이 방지
3) 대리 비용 최소화
4) 정책 개선과 신뢰 제고
5) 다양한 책임성 유형의 통합적 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕판단과 행동
1. 도덕판단과 행동 간의 상관관계
2. 유아의 자기중심적 특성과 규칙개념의 실천
3. 아동의 다툼 장면과 성인의 개입
* 참고문헌
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