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아동발달 이론과 이 후 학자들의 교육의 실천적 연구에 영향을 끼친 발생적 인식론자이다. 피아제는 음악교육에도 지대한 공헌을 하였다. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부(2014), 인간과교육, 한국방송통신대학교
이서규(2003), 현대철학의
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하니 아직도 답을 내릴 수 없다. 나는 칸트적 도덕교육을 과연 어떻게 해야 할까? I. 본론에 들어가기 전
II. 본론
1. 이론의 개관
2. 경험사례
3. 도덕 교과서 속 딜레마나 사례를 어떻게 관련시켜 지도할 수 있을 것인가.
III. 마치며
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판단하기: 제재 ‘때와 장소에 어울리는 옷 입기’에서 스스로가 처한 상황을 파악하고 상황에 알맞은 옷차림은 판단해보는 훈련을 통하여 합리적 의사결정능력을 함양시키도록 한다. Ⅰ. 이론에 대한 요약
Ⅱ.경험 사례
Ⅲ. 초등학교
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도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다.
④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다.
⑤ 그의 이론은 아동의 도덕적 사고에 관한
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도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다. 1. Piaget의 인지발달 이론
가. 피아제 박사의 유
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아동
: 모방적인 극적 놀이를 즐김, 어른과의 동일시, 역할 학습.
(3) 학령기 이후의 아동: 지적이고 공상적인 놀이
6) 장난감
4. 성장발달에 영향을 주는 요인
1) 유전(Heredity):키, 몸무게, 성장속도, 성별, 생김새, 기질, 활동수준, 반응도, 수줍음
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판단
상상놀이와 집단놀이를 함
남아의 경우
공격적 성향 증가
(대중매체의 영향)
아동후기
학교의 영향 큼
교사와 학생간의 관계
특수성
사회적 비교
친구들과의 상호작용
역할놀이 통해 현실과 환상 구별 1.시작하는 말
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특수교육이나 관련 지원을 필요로 하는 아동을 지칭하는 모든 용어를 ‘특수교육 요구 아동’/ ‘특수교육 대상’으로 통합한다.
(2) 완전통합교육의 기본문제
①강력한 도덕적, 윤리적 논쟁이 “완전통합의 권리”를 주장하게 하였다.
②
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판단력 비판』에서 칸트는 자연의 세계와 도덕의 세계와의 일치성, 혹은 연속성을 수립함으로써 그의 철학적 구도를 완성시키고자 기도하고 있다. 그래서 제 3비판은 과학의 영역과 형이상학의 영역, 필연과 자유, 현상과 본체간의 교량을 제
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도덕교육평가(도덕과평가)
1. 인지적 영역의 평가
1) 도덕적 지식의 평가
2) 도덕적 사고력(혹은 판단력)의 평가
2. 정의적 영역의 평가
1) 도덕적 신념의 평가
2) 도덕적 태도의 평가
3) 신념 혹은 태도 평가 기준의 합리성
4) 정의적 영역의
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