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한다. 그러나 최우선적으로 학생들에게 우선적으로 모방에 대한 판단력과 도덕적 행동의 모방에 대한 자유로운 학급 분위기를 조성해야 한다. 1. 선정이유
2. 사회학습 이론
3. 실제 사례의 적용
4. 실제 수업에서의 적용
5. 결론
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도덕적 판단으로서 어느 시대에나 누구에게나 영구적 가치를 지닌 우주적 원리다. 콜버그에 의하면 6단계의 사람들은 소수에 불과하다는 것이다. 많은 사람들은 6단계는 하나의 이상적 이론에 불과하다고 본다.
예수 그리스도가 유대인들만
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도덕성 발달이 좀 더 수월하게 이루어지기 위해서는 아이들의 태도나 가치관에 대한 지도 또한 중요하지 않을까? 라는 생각을 해본다.
이 리포트를 작성하면서 콜버그의 이론에서부터 사례 분석, 교육 적용 방안까지 매우 넓은 범위를 다루었
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이론과 인지발달이론에 대하여 살펴보고 두 이론을 비교해 본 후 두 이론에 대하여 평가, 분석하였다. 정신분석이론은 인간의 행동에 대한 무의식의 영향을 강조하면서 아동들을 일련의 단계를 통해 움직이며 각 단계에서 생물학적 욕구와
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 현대적 놀이이론
1) 프로이드의 놀이이론
2) 에릭슨의 놀이이론
3) 피아제의 놀이이론
4) 비고츠키의 놀이이론
5) 프뢰벨의 놀이이론
6) 듀이의 놀이이론
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론, 학지사, 2006
이은주 저, 어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 : 피아제의 인지발달 이론 비판을 중심으로, 한국동서철학회, 2009
성염 외 저, 인간이라는 심연: 철학적 인간관, 철학과 현실사, 1998
하두봉 외 저, 인간이란 무엇인가, 민음사
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이론, 학지사, 2006
이은주 저, 어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 : 피아제의 인지 발달 이론 비판을 중심으로, 한국동서철학회, 2009 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서
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이론
①학습이론-성인의 언어 흉내, 부모가 성인의 언어와 비슷한 소리를 강화함으로써 영아는 이런 소리를 더 자주 내게 됨
②생득이론- 성인을 통해 언어를 배우는 것이 아니라 스스로 아동이 배울수 있는 가능성을 가지고 태어난다는 이론
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도덕교육의 목표
1. 자신을 존중하고 바로 세우는 일
2. 자신을 잘 관리하고 계발하는 일
3. 서로 존중하고 더불어 함께 사는 일
4. 일 철저히 하기
Ⅳ. 도덕교육의 철학적 근거
Ⅴ. 도덕교육과 구성주의
Ⅵ. 도덕교육의 동향
1. 덕(德)
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도덕적 판단은 나이, 교육, 지능지수(IQ)와 사회경제적 지위와 정비례적인 관계를 보였다(Colby, Kohlberg, Gibbs & Lieberman, 1983).
III. 피아제와 콜버그 도덕성 발달이론의 비교
또 다른 연구에서는 Piaget나 Kohlberg가 생각했던 것보다 아동들은 더 빨리
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