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이론>
Kohlberg는 Piaget의 도덕성 발달이론을 확대, 발전시켜 도덕성 발달이론을 구축하였다. 그는 아동의 도덕판단의 자기규제성 여부에 근거하여 도덕성발달을 6단계로 나누었다. 그는 각 연령별 아동에게 딜레마 상황을 제시하여 도덕적 판
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도덕적 판단이 무엇인지를 알게 되므로, 높은 수준의 도덕성을 발달시키기 위해 스스로 노력하게 됩니다. 따라서 도덕 판단 수준에 대해 생각할 수 있는 기회를 많이 주는 것이 교육적으로 바람직합니다.
1-2 콜버그 이론에 대한 비판
1. 도덕
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도덕적 발달이론이 더욱 연구되고 정교화되었다. 그럼에도 불구하고 최근의 콜버그 이론의 한계와 문제점에 대해 몇 가지 지적들이 있어 왔다.
그 중에서도 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대해 가장 자주 제기되는 지적은, 도덕적 판단과 도덕
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도덕적 인식은 아동의 개인적 차원을 넘어서 사회전반으로 점차 확대되어 간다.
이상과 같이 피아제는 유아의 도덕적 판단은 타율적 도덕성 단계에서 자율적 도덕성의 단계로 발달해 간다고 주장한다. 피아제의 연구에 대하여 그를 지지하
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도덕성 발달에 대해 지금까지 연구된 인지주의적 이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적 구성주의와 해석학의 관점, 통합적 관점 등을 근거로 더욱더 다양한 접근 방식으로 도덕성 발달에 접근하고, 인성을 바람직한
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판단을 통해 자신이 대처할 수 있는 능력을 함양시킬 수 있을 것이다. 또한 자신의 욕구와 상대방을 위하는 믿음, 양보의 마음을 이해할 수 있을 것이다.
7) 도덕적 평가의 장이 될 것이다.
아동들은 자신들의 삶의 경험을 통하여 이미 자신들
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도덕발달의 방향과 발달의 종착점(endpoint)에 대한 비판이다. 즉, 콜버그의 이론이 정의추론(justice reasoning)과 개인의 권리(individual right)에 치우친 발달단계를 주장하고 있으며, 공동체적 이상으로서의 도덕적 측면들 예컨대, 보호와 배려(caring)
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도덕이론에 근거하여 하인츠 행동에 찬성하였다. 즉 법을 어기는 것과 인간의 생명을 구하는 것 중에서 선택해야 할 상황이 벌어진다면 당연히 생명을 지켜야 하는 것이 더 높은 원칙이므로 약을 훔치는 것은 도덕적으로 옳은 것으로 본다.
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도덕판단력 발달에 관한 비교연구, 한국교육심리학회, 2008
이미애 저, 간호 대학생의 도덕 판단력에 관한 종단적 연구, 한국의료윤리학회, 2008
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
남궁달화 저, 콜버그의 도덕교육론 철
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도덕성 발달에 관한 연구, 울산대 석사 논문, 2007.
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1999.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
정창우, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의
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