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1) 나의 경험 사례
2) 고민과 선택
3) 고민에 대한 토론
2. 도덕이론에 따른 분석
1) 콜버그의 도덕발달이론
2) 도덕발달이론에 따른 사례분석
3. 교과서 사례에 적용
1) 교과서의 사례
2) 적용하기
Ⅲ. 결 론
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도덕판단을 한다는 주장은 실제로 아동의 풍부한 도덕성 행동을 볼 때 납득하기 어렵다. 다섯째, 성별과 문화에 따라 보편적인 도덕성 단계가 다르므로 Kohlberg의 도덕성 발달단계를 일률적으로 적용하기는 어렵다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학
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도덕적 규칙의 탐색은 정체감 형성과정의 일부이기 때문에 정체감의 형성과 함께 발달된다.
투리엘(Turiel, 1974)은 고등학교 시기의 말기와 대학생활의 초기동안 인습적 수준과 후인습적 수준 사이의 과도기적 추리능력 단계를 발견하였다. 이
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판단능력과 도덕적 행동의 실천은 별개라는 점, 그의 이론 중 6단계에 도달한 사람들을 거의 찾아보기 힘들다는 점, 도덕성이 인지발달에 토대를 둔다면 단계 간 이행이 전진적이어야 함에도 불구하고 퇴행이 자주 발견된다는 점, 그의 이론
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도덕적 판단력을 보여준다. 따라서 토의를 통해 도덕적 지식기반을 심화, 확장시켜 조망수용, 도덕적 추론, 도덕적 판단력 등의 발달을 도모해야 한다.
♠ 유아도덕교육에서 고려되어야 할 점
기본생활습관 형성, 도덕적 판단능력의 발달을
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도덕교육1」,인간사랑, 2007.
조난심 외 3인 「도덕교육학신론」, 문음사, 2003.
아리스토텔레스, 홍석영역, 「니코마코스 윤리학」, 풀빛, 2005.
추병완 「도덕발달과 도덕교육」, 하우, 2007.
초등학교 6학년 도덕 교과용 지도서. Ⅰ.아리스토텔
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도덕적 문제해결에서 배려의 도덕적 태도와 관계 및 공감적 대화를 더 강조하면서 도덕판단을 소홀히 하는 경향을 보이는데 이에 대해서도 반론이 제기된다.
배려자와 배려받는자 사이의 관계: 배려자측에는 전념과 동기적 전이의 능력과 태
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능력 및 현 상태를 고려하여 교육하는 것이 효과적일 것이라는 추측을 해본다. 콜버그의 이론은 도덕성 발달을 도덕적 행위보다 도덕적 판단능력의 발달로 보았다. 이러한 이론을 적용하여 교육하면 보다 훌륭한 교육이 되리라고 생각해본다
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도덕발달 이론에 관한 고찰/송석재 /韓國敎員大學敎 / 1996
*아동의 충효신 의식에 관한 연구/전용오 / 慶南大學校 / 1991
*아동의 가정환경과 도덕적 판단능력 및 도덕적 행동과의 관계/여인숙/ 啓明大學校 /1984
*심청전의 교육적 가치와 수용/
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도덕발달 이론에서의 도덕성은 도덕적 삶과 관련하여 무엇이 옳고 그른지, 무엇을 마땅히 해야 하거나 하지 말아야 하는지, 그리고 그 이유와 정당한 근거는 무엇인지를 사고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고와 판단 능력으로 규정하고 있
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