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도덕성 발달이론의 개관과 도덕 토론 수업
1. 도덕성발달이론
아동이 무엇이 옳고 그른가를 판단하는 능력, 자신의 행동에 대해 죄의식을 느끼는 것, 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환이다. 그러나 무엇이 도덕적인지에 대
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도덕성 발달이론의 개관과 도덕 토론 수업
1. 도덕성발달이론
아동이 무엇이 옳고 그른가를 판단하는 능력, 자신의 행동에 대해 죄의식을 느끼는 것, 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환이다. 그러나 무엇이 도덕적인지에 대
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도덕적 원칙과 신념을 논의하게 함으로써, 도덕적 성찰을 장려할 수 있다. 이는 학생들이 단순히 주어진 규칙에 순응하는 것이 아니라, 스스로 윤리적 판단을 내릴 수 있는 능력을 길러주는 역할을 한다.
3) 상호작용을 통한 도덕적 발달
콜버
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도덕적 갈등
도덕적 갈등을 일으키는 가설적 딜레마 상황을 제시하여 학생들의 사고를 자극하고 학생간의 상호작용 및 대화, 토의 등을 통해 추론 능력을 향상시키고 도덕성 발달을 촉진시킬 수 있다.
3) 블랫의 +1 효과
도덕 판단 능력의 상승
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발달 수준에 맞춘 유연한 적용이 필요하다.
나는 도덕 교육이 단순한 도덕 지식의 전달이 아니라, 스스로 옳고 그름을 판단하고 행동할 수 있는 능력, 즉 윤리적 자율성을 길러주는 과정이어야 한다고 생각한다. 따라서 앞으로도 다양한 상황
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도덕성 판단에서 나타났기 때문이다.
Ⅲ.결론
콜버그의 도덕성 판단은 피아제의 인지발달과 함께 현대 교육에 많은 영향을 끼쳤다. 인간의 도덕성을 중요한 과제로 여겼으며, 크게는 3단계, 자세하게는 6단계로 나누어서 도덕성을 측정하였으
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판단을 내리는데 적용하는 판단의 근거와 이유의 특성을 살펴봄으로써 도덕성을 측정할 수 있다고 보았다. 도덕적 딜레마를 해결함에서 옳고 그름은 내용보다는 도덕적 판단을 내리게 된 사고의 틀이나 그 추리 양상에 따라 도덕성 발달단계
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도덕적 시각은 더 그 폭이 넓어(inclusive) 짐
2. 콜버그 이론의 특징
1. 콜버그 이론의 특징
1) 피아제의 발달이론을 근거로 함
2) 도덕적 딜레마 국면을 피검자들에게 제시하고 어떻게 반응 하는가를 조사하여 도덕성 수준을 판단.
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도덕발달> UUP 2013
김미정 <콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치은 영향> 한국교원대학교,[2000] [국내석사] Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 콜버그 도덕성 발달이론 평가
2) 도덕성 단계 측정 결과
Ⅲ.
결
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발달 과정
①인지적 측면을 강조한 도덕성 이론: 단계적인 발달 과정을 강조하며, 연령 상승과 함께 복잡성이 증가한다.
②정의적 측면을 강조한 도덕성 이론: 감정과 공감 능력의 발달을 통해 도덕적 판단이 형성된다.
3) 강조하는 가치
①인
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