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도덕성 발달 이론의 교육적 적용’, 중앙대학교 교육대학원 : 서울, 2005, p32
3. 결론
지금까지 살펴보았듯이 콜버그의 인지발달적 도덕교육의 방법은 토의수업을 통해서 학생들에게 도덕적 문제를 도덕적으로 판단할 수 있는 능력을 길러주는
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도덕성 발달을 인지 발달의 한 영역으로 보고, 인간의 도덕적 추론 능력이 일정한 단계를 거쳐 발달한다고 주장했습니다. 그는 도덕성 연구에서 피아제와 마찬가지로 행동의 내용보다는 도덕적 판단을 내리는 '추론(Reasoning) 과정'과 '이유'에
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도덕성 발달이론의 한계점은 이것이 모든 문화에 보편적으로 적용이 된다고 하였으나, 이는 자유주의적, 개인주의적 서구문화를 바탕으로 하고 있다는 점과 또한 도덕 판단력과 도덕적 행위는 일치하는가에 대한 문제를 지니고 있다.
그의
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도덕 심리학적 이해 위에서 전개되어야 한다.
이 도덕수업만으로 도덕적 민감성, 도덕적 판단,도덕적 동기화, 도덕적 품성이 모두 발달하는 것은 아니다. 하지만 도덕적 행동이 나오는 과정에 대해 보다 명확하게 알게 되고 도덕적 행동을 함
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발달에 있어서 인지적 측면을 강조하고 있다. 즉 ‘인지’를 도덕적 행동을 유발하는 동기의 원천으로서 보는 입장이다. 콜버그가 말하는 도덕성은 도덕적인 갈등사태를 해결하려는 능력으로 보고 도덕문제를 해결하기 위해 사용되는 판단
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능력으로 보고, 도덕문제를 해결하기 위해 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성으로 설명하고 있다. 도덕성을 내면화되어진 사회적문화적 행동규칙을 뜻하는 개념으로 정의하였다.
콜버그는 자산의 도덕성 발달단계를 \'통합\'과 \'분화\'의
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중재 방법을 서술하시오.
3. 다음 사례를 읽고, 대상 미숙아의 발달 지지에 도움이 될 수 있는 간호 중재와 근거를 2가지 이상 서술하시오.
1) 감각 및 신경발달 촉진 관련 간호중재
2) 환경조절 관련 간호중재
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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도덕 판단력의 측정과 도덕 판단력 검사. 교육심리학회 발표자료
민명근 외 (1988) 운동선수의 스포츠 사회와 과정에 관한 연구. 한양대 대학원 박사학위 논문
오순근 (1994) 스포츠참가와 도덕성 발달의 관계. 서울대 대학원 석사학위 논문
이학
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교육대학원, 2011. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 도덕성 정의
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 콜버그의 도덕성 단계
(1) 전인습 수준
(2) 인습 수준
(3) 후인습 수준
4) 주변 인물의 도덕성 단계 측정
3.
결론
4.
참고문헌
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도덕성↓
서구적 가치관을 상당히 수용하고 있음을 보여주고 있다. 즉, 집단주의적 가치관은 점차 사라지고, 오히려 개인주의적 성향이 두드러지고 있는 청소년들의 가치관을 반영한다고 할 수 있다.
참고문헌
권민균(2005). 『아동 발달의 이
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