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도덕6 교사용 지도서, 교육과학기술부
-초등 교사를 위한 도덕과 교육실제, 이범웅·서강식·김태훈·박찬석 지음, 인간사랑 출판
-최인숙, 연세대학교 교육대학원 윤리교육전공, 도덕적 행동 강화를 위한 도덕과 역할놀이 수업 모형 적용 1
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수 있을까?
4. 박태원은 ‘모던뽀이’인가 ‘룸펜 인텔리’인가?
5. 「소설가 구보씨의 일일」이전 작품들 소개
- <수염>, <오월의 훈풍>, <사흘굶은 봄ㅅ달>
6. 소설가 구보씨의 일일～ 천변풍경 사이에 발표된 작품들(딱한 사람들, 전말,
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도덕원리는 도덕생활을 위한 지침이나 안내서로서 기능해야 한다. 따라서 그것은 도덕교육의 과정으로서 아동들에게 설명되고 해명될 수 있고, 그리고 그렇게 해야만 한다. 이것이 도덕교육의 핵심이며, 아동들이 책무적 행동을 할 수 있게
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도덕적 의무일 수는 없다.
- 부모가 해야 할 의무를 다했을 때, 자녀들의 부모에 대한 효의 실천이 요구됨.
- 결핍된 양육 → 자녀들의 자유의지에 달림.
b. 자발적 보은 : 강제성은 없으나, 강제적으로 그런 심성을 가지게 함.
- 부모에 대해서
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도덕적 해이는 주인(principal)과 대리인(agent)사이의 정보의 비대칭성에서 유발된다. 일반적으로 주인이 대리인의 형태를 완벽하게 감시감독할 수 없기 때문에 대리인은 주인이 생각할 때 최상이라고 생각하는 만큼 노력을 기울이지 않는데 이
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할 때 대단히 열악한 것임에는 틀림없다. 그러나 그녀에게 선택의 자유가 전혀 허용되어 있지 않았다고 말할 수 있을까? 싸르트르의 관점에서 보자면 상황 속에 던져진 존재로서 인간은 얼마든지 그 안에서 선택의 자유를 만끽할 수 있다. 즉
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도덕적 가치로 어느 한 사람의 문제가 모든 사람들의 문제라는 느낌을 갖게 하는 것이다.
예) “오늘 새로 전학 온 찬민이가 어떻게 하면 편안함을 느낄 수 있도록 해줄 수 있을까요?”
“여러 분 중에서 다른 친구들이 함께 도와서 풀어야 할
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도덕 강제의 수단을 통하지 않고 개인들의 도덕적 양심에 맡겨지는 생활 영역이 확대되도록 하는 것은, 인간의 이상적 判斷能力 및 道德的 良心을 신뢰 하고 그 바탕 위에서 사회의 질서가 도덕적으로 규율되어지도록 해야 할 것이다.
4.참고
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도덕성의 세 가지 측면(도덕적 정서, 도덕적 추론, 도덕적 행동)의 발달을 촉진한다고 주장하였다.
귀납적인 훈육 기법이 효과적인 이유는 무엇인가? 첫째, 이것은 아이들에게 자신의 행위를 평가할 수 있는 인지적 기준이나 이론적 설명을
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할 수 있는 국가적, 인종적, 종교적 혐오에 대한 옹호를 금지하는 조항이다. 국가는 이러한 금지 조항을 국내법으로 강제할 의무가 있다.
Ⅲ. 결론시민적 및 정치적 권리에 관한 국제규약은 국가가 자신의 관할 영역 내에서 존중할 것을 명시
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