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방법론을 통해서 인간과 실존적 필요성을 대면할 수 있도록 하고, 회고와 실천적 참여를 통해서 자신의 삶을 변혁할 수 있도록 돕는것.
3) 교육의 핵심목표
세계의 변혁
4) 교육의 원리
자각, 화고, 해방 / 지식 축적식 교육
5) 『억압받는 자들
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목적)
137
1
167
5
108
1
138
3
168
2
109
4
139
4
169
3
110
3
140
3
170
4
111
2
141
5
171
2
112
1
142
2
172
2
113
3
143
3,4
173
4
114
2
144
3
174
가치관
115
5
145
4
175
가치관
116
1
146
2
176
①가족이기주의
②공중도덕
117
4
147
명심보감
177
질
118
1
148
4
178
삶의 질
119
3
149
2
179
목표
12
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궁극적 목적은 끝없는 문제의 해결과 경제 발전에 있다는 사실이다.
1. 『經濟學 入門』 李相直외 2인 공저, 學文社 1997년
2. 『新經濟史』 金信雄외 3인 공저, 도서출판 두남 1998년
3. 『서양 경제사 강의』 장상환 옮김, 한울 1983년
4. 『경제사
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도덕과 윤리 그리고 사랑이라는 보편적인 가치를 다양한 삶의 모습과 대비시킨다. 그러나 이 같은 관념은 현실의 삶에 어떠한 영향도 미치지 못하고 사랑이 있는 난장이의 세계와 그 반대인 거인의 세계는 크게 대립하고 단순히 선과 악의 구
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궁극적인 목적을 두었다. 카미-드브리스의 교육과정은 아동의 인지적, 도덕적, 사회정서적 영역의 발달을 종합하는 피아제식 유아교육과정이라 볼 수 있다.
피아제 이론이 보육 및 교육현장에 시사하는 바를 정리해보면, 다음과 같다. 무엇보
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궁극적인 목적을 두었다. 카미-드브리스의 교육과정은 아동의 인지적, 도덕적, 사회정서적 영역의 발달을 종합하는 피아제식 유아교육과정이라 볼 수 있다.
피아제 이론이 보육 및 교육현장에 시사하는 바를 정리해보면, 다음과 같다. 무엇보
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차이점은 전적으로 환경이 결정한다고 봄. 오늘날 행동주의나 사회학습이론이 로크의 경험주의이론에 그 뿌리를 두고 있음.
⑤ 18세기 후반
* 프랑스의 철학자 루소 - 인간 본질의 가장 중요한 측면을 감정으로 봄(로크는 인간본질의 가장 중
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ethics, Valley Forge: Trinity Press International, 1994.
Engelhardt, H. T., Bioethics and Secular Humanism: The Search for a Common Morality, Philadelphia: Trinity Press International, 1991. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서론: 생명윤리학
Ⅱ. 생명의 윤리학적 원리
1. 자율의 원리 (The Principle of Auto
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존재한다. 자신의 개인적 안정을 위해 참여의 필요가 있는 경우와 정치경력에 대한 강한 충동으로 영혼이 평온함을 잃을 경우이다.
⒝ 쾌락과 개인적 이익의 원리는 법이론에서도 결정적이다. 법이 지배하고 “권리”가 존중되는 사회가 만
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않는다는 것을 깨닫는 것이 중요하다.
이 주의는 한 사람이 자기 자신의 행동을 지도할 수 있는 방침이기는 하지만 다른 사람의 행동을 지도할 수 있는 것은 아니다. 결과적으로 이 주의는 도덕 원리로서의 자격을 갖추지 못했다.
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