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도덕성의 내면화에 관한 연구, 한신대학교, 2003
◇ 조길래, 지적 사고 놀이 자료 활용을 통한 수학적 창의력 신장 방안, 금옥학술문화재단, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사고놀이의 필요성
Ⅲ. 사고놀이의 학습프로그램
1. 자율적 활용
2. 특별활
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도덕교육연구회(2002), 인성교육 길잡이, 서울 : 서울 내발산 초등학교
◇ 이원구(1993), 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
◇ 전북 인월초등학교(2000), 바른 인성교육 프로그램 활용을 통한 밝은 심성 함양
◇ 전라남도 교육
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도덕과 교육의 실제, 인간사랑.
교육인적자원부(2001), 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-2, 대한 교과서 주식회사.
강순원(2003), 서로를 살리는 인권교육: 청소년 인권교육 프로그램 매뉴얼, 해오름 출판사. Ⅰ정의의 원리
Ⅱ 공정함의 원리를
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도덕적 사고력의 증진을 위한 도덕과의 교수 및 평가의 실제, 사고력 교육과 평가, 교육평가연수자료Ⅲ, 중앙교육평가원, 1990
성일제 외, 사고교육의 이론과 실제, 배영사, 1998
한국교육개발원, 사회과 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안
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도덕성 발달단계에 대해서 완벽하게 숙지하여야한다. 그리고 유아들의 답변에 따른 적절한 토의 방향을 설정하도록 하여야 한다.
7. 기존 인성교육과정과의 차별성
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
이번에 계획한 인성교육 프로그램은 콜버그의
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목을 경험하거나 실천하여 습관화하지 않는다면 건전한 도덕성이 내면화되지 않을 것이라고 생각한다. 따라서 실제적으로 덕성을 체험해 볼 수 있는 이런 프로그램은 어린이들의 도덕성이 교과를 통한 도덕과 교수학습만으로는 많은 한계를
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도덕 교육을 지원할 학교 지원 학부형 집단이 형성되어야 함
도덕 교육 프로그램에 학부모가 여러 면에서 적극적으로 참여하여야 함
가정과 학교의 공동 교육 과정을 개발하여야 함
(5) 도덕과 교수-학습과 지역사회를 연계시키는 것도 중요
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ProgramModel 1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수․학습 방법
5. 지도 계획
(1) 학기간 지도 계획
(2) 교수․학습 과정안
6. 지도 자료
6-1. 지도자료
자료 1. 인간 관계 증진 훈련 프로그램
자료 2. 우리들의 다짐
자
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. 이 역할의 상황은 어떤 것이든 될 수 있다. 수업 시간 교과서에 나온 도덕적 문제 상황, TV 프로그램에서 이슈가 된 도덕적 문제 상황, 지금 우리 반에서 일어나고 있는 우리 학생들의 도덕적 문제 상황까지 역할 놀이를 활용한다면 학생 자신
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프로그램에서는 동화 활동이 유아들의 교육과정에서 중요한 역할을 수행한다. 동화는 단순한 이야기 전달 이상으로 유아들의 상상력, 언어능력, 감성, 도덕적 가치 형성에 기여하며 유아의 발달을 지원한다.
첫째, 동화는 유아의 상상력을 풍
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