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독서지도 77가지』에서는 정말 다양한 교수법을 자세하게 담고 있어서 참으로 유용하다는 생각이 들었다.
아이들로부터 책에 대한 흥미를 끌어내는 방식이나, 책과 관련되는 주제에 대해 더 깊이 생각해 볼 수 있도록 유도하는 방식들이 실
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의의에 대해 배울 것을 예고한다.
▶ 차시예고
- 차시 수업 내용을 확인함.
인사하기
(1분)
▶ 마침 인사하기
- 바른 자세로 인사하기.
Ⅳ.학습 지도안 자료
- 수업용 PPT
- 학생용 학습지 2부
- 교과서 해당부분 복사본 1부
■참고문헌
1.자료
《위
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통제적이거나 경직되는 것을 의미하는 것이 아니라 학생이 과제에 열중하게 되는 것이다.
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
①학습 내용의 소개(introduction)와 점검(review)
전시간의 학습내용에 대한 개관, 숙제에 대한 토론, 학습목표와 주
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독서 토론회를 통하여 얻은 결론을 일상 생활에서 적용할 수 있게 각 구성원별로 실천 과제를 발표하게 하며, 보고서 작성 및 소감 발표 등으로 추후 지도가 이루어지게 한다.
4. 독서 감상화
1) 의의
a) 읽은 책의 내용 중에서 재미있거나 특별
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독서지도(독서교육)
책을 읽고 내용을 이해하는 언어사고력은 사람마다 다르다. 독서교육의 목적이 학생들의 언어사고력을 향상시켜주는 일이라면 의미 이해 과정이 능동적으로 진행되도록 목적을 주어야 한다. “이 글을 읽고 토론할 것이
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수업을 듣고 하교하게 하였다.
그런데 그곳에는 어떤 문화재나 시설이 있는 것이 아니고 잔디밭과 나무 밖에 없는 곳이라고 한다. 현장학습을 다녀온 아이들에게 "소풍 때 뭐 했니?"하고 묻자 아이들은 거의 모두가 "과자 먹고, 친구들이랑 놀
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의의
2. 교과 및 단원 개관
- 교과 개관
- 단원 개관
3. 단원 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도 방법 및 유의점
- 지도 방법
- 유의점
6. 단원 평가 계획
7. 본시 학습 계획
- 소단원
- 본시 학습 목표
- 소집단
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과제
1. 사회 문제에 관심 갖기
2. 가설 수립하기
3. 대표적 사례 찾기
4. 쟁점 토론하기
5. 자료 수집 및 분석하기
6. 모둠별 사회적 상호작용하기
7. 논리적으로 보고서 작성하기
8. 아이디어에 대해 평가하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업 절차
정보의 조직과 결론 도출
자신의 입장 발표
반대 관점을 경험
개념갈등과 불확실성 경험
지적 호기심과 관점 채택
재개념화와 종합 및 통합 1. 개념 학습 모형
가. 수업의 의의
나. 수업의 단계
다. 교사가 유의해야 할 점
2
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학습 대상 아동들에게 토론은 좋은 교육이 될 것이다.
여기서 토론은 대상 아동이 나이를 고려해 초보 수준으로 설정하고 주인공의 행동에 대해 어떻게 생각하는지 정도의 주제를 정해 자유토론을 하는 것이 적절할 것으로 보인다. 즉, 찬반
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