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준비물도 잘 못 챙겨오는 아이. 불청결함.
짱과 짱의 친구들은 항상 쉬는 시간마다 따순이 주위에 몰려와서 따순이를 놀린다.
다른 친구들은 그걸 보고 웃고 구경만 한다.
미술시간에 준비물을 안 챙겨온 따순이. 선생님은 또 준비물을 안 챙
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수업을 위한 교재연구가 반드시 필요하다.
교수-학습 방법은 각 교사가 지닌 가치관, 성품성격, 자라난 환경, 배워온 교육내용, 교육관, 학생관 등에 따라 같은 연수강의를 받고도 교실수업에 적용하는 방법은 서로 다를 수 있다.
21세기 교육
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학습지원
1,980,000
학습교재비
청소년 1인 국/영/수/컴퓨터×연간 7권×10,000원×6명
420,000
4.3
자원봉사자 교통비
대학생 3인×주2회×5,000원×44주
1인×주2회×5,000원×24주
1,560,000
16.0
독서토론마당
412,000
도서일지공책
6인×2,000원
간식비
주1회×10,000
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및 실인원
1) 서비스 지역
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법
4) 실인원
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
7. 예산계획
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준비한다. 유아가 하원한 후에는 매일 매일의 대청소와 함께 다음날 활동을 위한 교실로 만들기가 시작된다. 유아교사는 항상 진심으로 자신이 교육하는 유아들의 학습을 지지하고 그들을 양육하며 삶에 도움을 주기위한 교육이 이루어지도
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방법
2) 각 분기별 운영 프로그램 및 횟수
3) 프로그램 진행계획 및 내용
4) 프로그램 기대효과
4. 수정·보완내용
5. 개발프로그램의 의의와 제한점
Ⅳ. 참고문헌
별첨
1. 프로그램 개발과 과정기록 (회의내용)
2. 프로그램 개발 후기
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토론과 보고서 작성 및 발표 등을 통해서 현장이나 야외의 경험을 조직화하여 학습 목표를 달성하게 해 주어야 한다.
Ⅵ. 현지실험조사
1. 현지실험의 의의, 특징
1) 의의
어떤 가설을 검증하기 위해 조사자가 현실적인 사회상황 속에서 독립변
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학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2. 어떻게 평가해야 할 것인가
1) 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
2) 다양한 평가 방법이
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학습경험 구성기능
4) 교수기능
3. 교수매체의 선택과 제시 방법
1) 교수매체의 선택
(1) 학습자 특성
(2) 수업 상황
(3) 학습 목표와 내용
(4) 매체의 물리적 속성과 기능
(5) 수업 장소의 시설
(6) 실용적 요인
2) 교수매체의
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2) 부모교육 계획에 따른 운영 형태
① 학부모 오리엔테이션
② 면담
③ 강연회
④ 워크숍
⑤ 참여수업
⑥ 토의
⑦ 가정통신문
⑧ 가정방문
⑨ 통신망 등 기타 의사소통
⑩ 어머니 보조자 프로그램
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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