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학습이론의 의의
Ⅲ. 인지주의학습이론의 장학습이론
Ⅳ. 인지주의학습이론의 통찰학습이론
Ⅴ. 인지주의학습이론의 정보처리이론
Ⅵ. 인지주의학습이론의 관찰학습이론
Ⅶ. 인지주의학습이론의 사회학습이론
Ⅷ. 인지주의학
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학습을 위한 NIE 프로그램 개발 방안\" - [중등 교육과정의 NIE 프로그램 설계와 활용방안-교과서 개발을 중심으로] 1. 신문 활용 교육의 중요성
2. 신문 활용의 교육적 효과
3. NIE 수업을 위한 교사의 준비
4. NIE 자료의 수집과 제작
5. 신문
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학습자들의 모국어까지 완벽하게 구사할 수 있어야 할 것이다.
학생들의 수준이 어느 정도 올라가게 될 경우 직접교수법을 활용해서 수업을 할 수 있을지 의문이다. 특히 이 교수법은 문법적인 내용을 가르치는 데는 조금 힘들다고 생각한다
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독서하는 능력도 갖추지 못한 경우가 많다.
참고문헌
구인환 외(2005), 문학독서 교육 어떻게 할 것인가, 푸른 사상사
곽재용, 다매체 시대의 독서에 대하여
노명완(1997), 독서(읽기) 지도의 이론과 실제, 고려대학교 국어교육과 수업 교재
대
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수업 자료
『학습자 중심의 교수·학습 모형 개발 및 적용을 통한 창의성 신장 방안』, 경북대학교 사범대학 부설 고등학교 창의력 신장을 위한 교수·학습 모형을 통한 『사씨남정기』 읽기
1. 서론
2. 이론적 배경
가. 용어의
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학습의 의의
Ⅲ. 자리활동학습의 유형
1. 설치 기간에 따라
1) 상설 자리활동 학습
2) 일시 자리활동 학습
2. 설치 내용에 따라
1) 필수 자리활동 학습
2) 보충?심화 자리활동 학습
3) 선택 자리활동 학습
3. 학생의 선택 기준에 따라
1) 흥
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학습의 원격교육
Ⅶ. 협동학습의 지도법
1. 관리 : 동시다발적인 상호작용
2. 학습집단 : 긍정적인 상호의존
3. 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여
Ⅷ. 협동학습의 기대효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다
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학습(Self-Directed Learning)이 평생교육에서 중요한 역할을 한다고 본다. 성인 학습자는 스스로 학습 목표를 설정하고, 자신의 속도와 방식에 맞춘 학습을 진행할 수 있다. 예를 들어, 온라인 강의와 같은 플랫폼은 학습자가 자기주도적으로 학습
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학습내용이 하이퍽텍스트로 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
(9) 학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다.
참고문헌
강숙희(2002), 인터넷 수업, 서울 : 교육과학사
강차순(2
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학습경험의 선정
3.1. 학습경험의 의미
3.2. 학습경험 선정의 일반적 원칙
3.3. 목표달성에 유용한 학습경험의 예
4. 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가
5.1. 평가의 필요성
5.2. 평가에 대한 기본 개념
5.3. 평가 절차
5.4. 평가 절차의 활용
5.5. 평가
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