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토론 때도 나왔던 얘기,그 어느 것이 옳 고 그른 가에 문제를 두어서는 안되다는 생각에 의의를 제기하진 않는다. 토론규 칙도 제대로 알지 못하고, 진행도 못했던 사회자였지만 이번 토론은 나에게 정말 좋은 경험이었다. 1. 서론
① 안
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학습
면접조사학습
화제중심학습
재판진행과정탐구
네일러
사례연구법, 시뮬레이션, 역할놀이, 현장학습
올리버와 셰이버
법리탐구모형
그로쓰
자원인사초빙법
초등학교 수준의 법교육과정 내용 1.법교육의 의의와 필요성
2. 법교육의
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보상과 축제의 시간
Ⅵ. 수학교육(수학과교육) 문제해결학습
1. 적용의 교재
2. 문제 해결 학습
Ⅶ. 수학교육(수학과교육) 놀이중심학습
1. 의의와 특징
2. 효과
3. 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
4) 게임 사례
4. 순서
참고문헌
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학습활동(1998)’에 소개된 활동계획안을 토대로 한국 유아교육현장의 실정에 적합하게 수정하여 적용한다면 아동과 교사 모두에게 프로젝트 스펙트럼의 효과를 기대할 수 있을 것임
2) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 의의
- 프로젝트 스펙트럼
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의의
(2) 사료의 선정기준
(3) 사료의 교육적 기능
(4) 사료의 활용방안
1) 분산적 접근방법
2) 단원접근방법
3. 사료로 알아보는 고려시대의 신분제도
(1) 계획 및 준비
1) 학습목표
2) 준비과정
(2) 본 수업
(3) 결
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학습 모형의 교수학습 과정 및 주요 활동
교수학습 과정
주요 활동
상황 설정하기
문제 상황 확인
문제 상황 분석
준비 및 연습하기
역할 분석 및 역할 배정
연습
실연하기
실연 준비 및 실연
평가하기
정리 및 평가
이 모형은 역할 놀이가
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의의 리더
1. 리더의 임무
2. 리더가 해서는 안될 일
3. 리더의 자질
Ⅶ. 회의의 관련용어
1. 개회 선언
1) 뜻
2) 형식
2. 의안 심의
1) 뜻
2) 형식
3. 제안 설명
1) 뜻
2) 형식
4. 질의 응답
1) 뜻
2) 형식
5. 토론
1) 뜻
2) 형식
6. 표결
1) 뜻
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수업경영
1. 수업경영의 기본 방향
2. 수업경영의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 8장 시기별 학급경영
1. 시기별 학급경영의 기본 방향
2. 시기별 학급경영의 방향 설정 이유
제 9장 시간별 학급경영
1. 시간별 학급경영의 기본 방향
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토론의 진행 과정과 내용에 대해서는 조금 아쉬움이 남지만 전과는 다른 시각으로
토론을 시청할 수 있는 시각을 가진데 있어서 의의를 두고 싶다. 1. 서 론
◈ 주제 선정 이유
◈ 토론 시청 전 나의 의견
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의의
Ⅳ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 전개
1. 도입
2. 전개단계
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
3. 총체적 언어교수의 평가
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위
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