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토론 지도를 받았다.
14:00~17:00
토론 및 프로그램 실천 사례 학습내용
가족관계유지 복귀 프로그램
정신적 장애 학생을 위한 놀이, 심리, 약물치료 및
독서 크리닉 프로그램
아동 학습지도 시스템(생활지도원별 지도학생 배정 및
학습진행 과
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학습지도는 이 세 영역에서 평가되어야 한다. 많은 내용영역을 포함하고 모든 연령의 학생들에게 사용할 수 있는 필답고사와 실기고사 기법들이 개발되어있다.
평가를 위한 준비활동
. 초기토론 : 실습평가방법에 대한 토의는 실습초기에
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학습할 수 있게 자신감을 길러주고, 어떤 주제에 대하여 토론과 교사의 도움으로 좀더 깊은 지식까지 알게 된다는 점은 정말 좋은 접근법이라고 생각된다. 그러나 한가지 아직 레지오 접근법의 특징중 하나인 지역사회와의 연계는 아직 이루
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토론 문화, 서울 범심사, 1995
박수자·이성영·서혁, 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국송재신, 토의 학습과 평가의 실제, 교육연구, 1991
이현종, 토의수업의 이론과 실제, 부영여고, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 개념
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토론 문화, 문화체육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 종류
1. 문답식 토의수업
2. 복습식 토의 수업
3. 소크라테스식 토의수업
4. 파넬식 토의수업
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 의의
Ⅳ. 토의학습(토론학습,
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학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소
임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용: 가능성과 한계점, 방송통신교육논총
임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모
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수업이 끝난 후에도 계속 학습이 지속될 수 있도록 하는 것이 좋다.
Ⅶ. 결론
학급 전체 아동들이 하는 토론은 교사의 기대에 미치지 못할 때가 많이 있다. 따라서 수업 시간에 토론 학습을 하려고 할 때에는 주제 선정에서부터 말하기 전에 생
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토론의 용어
1. 토론(debate)
2. 토의(discussion)
3. 논술
Ⅵ. 토론의 의의
Ⅶ. 토론의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료 준비
4. 합리적 의견제시
Ⅷ. 토론의 절차
1. 토론 준비 단계
2. 토론 단
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토론과 일문일답식 수업과의 차이를 보여주기 위해 이러한 원리들을 재고하게 될 것이다. 그것은 토론이 가지는 차별적인 특징을 알아내는 하나의 수단이 될 것이다.
참고문헌
◇ 김정효(1995), 토론 학습의 이론과 실제
◇ 권낙원(1997), 토의수
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토론에 참여할 수 있는 기회를 골고루 제공하였다. 또한 타교과시간에도 역할극, 독서 토론, 모의 재판, 국무회의 형식, 학급 재판 등 다양한 형태의 토론학습을 적용하여 학습의 전이 효과가 높이고 있다.
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)
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