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학습력 신장, 시범운영보고서
◇ 전주북일초등학교(2000), 인터넷 정보탐색활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 연구학교 운영 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습력(능력)의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습력(능력)의 의의
Ⅳ. 자기주도
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토론식 수업, 문제에 대한 판단과 대안 찾기 수업, 특정한 문제에 대한 찬반 대립 토의 수업 등을 포괄하는 개념이다.
이러한 토의 학습은 일반적으로 문제의 인식→문제의 탐구→문제의 토의→토의의 평가 및 신념화의 과정으로 진행된다.
5.
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1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개요
3. 단원의 학습목표
4. 단원학습지도 계획
5. 단원의 발전계통
Ⅳ. 본시 교수 ․ 학습 과정안
1. 학습의 진행 방법 및 좌석 배치도
2. 교수 ․ 학습 과정안
3. 파워포인트 자료
Ⅴ. 참고 문헌
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진행함
PART 6 : 수업 - 탐구활동 2(학습지 토론 내용 발표) (6분)
절차
장면번호
비디오
오디오
시간
(분:초)
카메라
자막
#6
(화면 : 학생들이 간단한 토론, 발표를 위한 준비하는 컷, 배경음악 흐르고 학생들 대화도 함께 들림)
(교실 뒤에서 전체
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토의 할 수 있도록 개방적인 분위기를 조성한다.
다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 갖는다.
2차시, 3차시 수업 종료!! <사회자 설명이 진행된다. 1분>
일제 학습
일제
학습
4
차시
결과 발표
및
피드백
▶학생들이 그동안 해결해온 과제
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학습과정
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
자료(▷) 및 유의점(☞)
교 사
학 생
활동2
이번 시간에는 ‘의료민영화’를 주제로 토론을 해보려고 합니다. 사전에 이 주제에 관심 있는 학생들의 지원을 받아 배심(패널) 수업을 할 수 있도록 준비를
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독서학습 프로그램을 개발하여, 이를 국어과와 통합시켜 다음과 같이 독서교육을 활성화하는데 노력하였다.
1. 독서학습 모형의 구안적용
이 모형은 본시 국어과 수업의 지도단계에만 초점을 둔 것이 아니라 이를 계획하고 평가하며 일반화
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학습에서는 각 모둠별 자신의 역할을 부여하는데 자신의 순서가 다가왔을 때 그 임무를 다하지 못하면 그 다음 순서로 넘어가기 못하므로 모든 아동들이 적극적으로 수업에 참여함으로서 능동적이고 활발한 토의가 진행되었으며 그 결과 찬
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수업 중간에 개입하여 올바른 방향으로 수업이 진행되도록 한다.
- 인터넷을 통한 불법 혹은 부적절한 정보에의 접근
- 불건전한 온라인 대화
- 개인정보의 무단 활용
9) 학습목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전학습내용을 제시하도록
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준비되어야 할 것이다. 첫째, 심화보충용 교재연구가 필요하다. 교과서에만 의존해서는 정해진 수업시간 내에 수준별 학습을 진행하기가 어렵다. 또한 다양한 학생들의 성향에 맞는 다양한 자료들이 필요하다. 특히, 컴퓨터에 많은 흥미를 느
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