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학습을 위한 수행평가, 교육과학사, 1999
이은상 - 초등학교에서 실시되고 있는 수행평가 실태 및 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원, 1999
한국교육 개발원 - 국민학교 국어과 평가의 원리와 실제, 서울 박문사, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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토론 자료는 기사를 통해 이슈를 파악하고, 전문가의 의견을 가져온다는 등의 이론적인 내용만이 아닌, 주제 관련 뉴스를 찾을 때 사용할 키워드를 파악하고 정하는 방법, 참고 문헌을 밝히는 방법, 문헌에서 필요한 부분을 찾아 인용하는 방
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독서가설적 모형
1. 상향식 모형
<단어→ 문장→ 글>과 같이 순서적으로 의미를 표상 한다는 이론으로 독서는 일련의 정보 처리 과정으로서, 독자가 글을 이루고 있는 문자 기호를 지각 하고 각 의미 요소들이 밑에서 위로의 과정으로 이
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토론하며 상황극 연출 (30분)
정리
ㆍ정리 및 평가
- 스마트폰중독의 심각성과 상황을 나열한다.
- 스마트폰중독의 예방법과 대처방안을 나열한다.
- 스마트폰 외 여가시간 활용방안을 나열한다.
토론과 발표
(20분)
7) 7단계: 과정 평가
- 학습진
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토론하는데 적응하도록 돕는 방문 상담
c) 7-8회기: 독서
d) 9-10회: 종결단계
6. 치료진행 3회기 정도 상담내용
1) 제 1회기 면담 요약
2) 제 2-4회기 면담 요약
3) 제 5-6회기 면담 요약
4) 7-10회기 면담 요약
7. 아동의 평가에 추가할 사항
1)
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독서와 토론이 필수 적이다. 독서를 통해 문해력을 기르고, 편안한 공간에서 휴식을 취할 수도 있다. 또한, 독서 후에 친구들과 토론도 가능하다.
(4) 1인 미디어 공간
1인 미디어 공간은 비대면 시대에 걸맞는 1인 방송 시스템이 구축된 곳으로
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독서 프로그램은 개별화 정도, 집중성, 수업 속도 등에서 약간의 차이가 있긴 하지만 모두 학습과 독서 학습의 기본 원리에 근거하고 있다. 차 례
제1부
읽기 이론과 읽기 교육
제1장 읽기의 개념과 이해 과정 1
1. 읽기의 개념
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토론을 통하여 이루어지는 것이 보통이다.
③ 반응의 심화
- 텍스트와 텍스트의 상호관련 단계에서는 선수 학습에서 다룬 작품과의 관련을 생각한다거나, 같은 작가의 다른 작품, 주제, 인물, 문체 등 서로 연결 될 수 있는 작품과의 비교를 통
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주제 토론회 개최
1) 실시 일자
2) 실시 시간
3) 자율정화 토론 주제
4) 실시 방법
Ⅶ. 놀이중심지도(교육)프로그램 사례
1. 귓속말 놀이
2. 낱자 맞추기 놀이
3. 제비 뽑기 놀이
4. 그림 말 잇기 놀이
5. 꽁지 따기 말놀이
참고문헌
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토론 관련 도서
4) 자기 계발서
5) 진로 탐색
6) 창의력 증진을 위한 다양한 서적
3. 신규 도서관에 필요한 장서개발계획
1) 이용자 분석
2) 목표 설정
3) 예산 계획
4) 자료 선정 기준
5) 수집 방식
6) 디지털 자원 확보
7) 지속적인 평가 및
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